23 纸船和风筝优质公开课教案

23、纸船和风筝

［教学目标］

知识与技能

1.会认本课11个生字,会写本课8个生字。在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

情感态度与价值观

通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。

［教学重难点］理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。

［教学课时］2课时

第一课时（略）

第二课时

一、复习

填空：

松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他们俩通过（ ）和（ ）

成了好朋友。可是因为一点小事他们吵了一架，值得大家高兴的是（ ）。

1、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？ 把下面的词语连成一句通顺的话。

风筝 纸船 他们俩

好朋友 和 成了 让

生：纸船和风筝让他们成了好朋友（你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？）

二、

新授课

1、出示句子：

A、纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。

B、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

都是piao，什么地方不一样呢？

生答：漂是三点水，飘是风字旁。

生答

小结：原来，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。大家都观察得很仔细。生：齐读3、5自然段。

师：

听了同学们的朗读，老师仿佛真的感觉到了松鼠和小熊高兴的不的了啊！

也看到了那纸船和风筝轻轻的飘呀飘，漂呀漂。你们瞧：出示卡片，你们发现了什么？

师：说明，有水才能在水里漂呀漂，有风才能在天上飘呀飘。那书上写什么在水里漂呀漂？（纸船）什么在天上飘呀飘（风筝）看看，纸船顺水漂呀漂，风筝天上飘呀飘。我们现在看看谁最聪明，在生活中，什么可以在水中漂呀漂，什么可以在风中飘呀飘。想到什么就说什么？

师：真棒！让我们再轻轻的读一下这两个词。

师：真美呀，是纸船和风筝让他们成为了好朋友，可是，正当他们沉浸在有好朋友的开心幸福中的时候！，有一天，小熊和小松鼠因为一点小事就吵了一架，从此山顶上再也看不到风筝了，小溪里再也看不到纸船了。（师边说边拿下风筝和纸船）对呀，失去朋友是多么难过呀！同学们，让我们用心读一读第7到11自然段吧，你一定可以体会到松鼠和小熊内心的感受，请开始吧。

2、纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，乐成啥样子了？（出示图画，观察小熊的眼睛、动作、神态等，很开心，很高兴。）课文里有一个词语形容了小熊现在的样子，就是——乐坏了。 3、你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。

出示第三段：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

（1）自读，想想：小熊为什么乐坏了？（生：小熊收到了纸船。

生：小熊收到了松果、纸条。

生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐。）

（2）这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲自摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；“祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的，难怪会让小熊乐坏呢！ （3）朗读指导：你能不能读出小熊乐坏了？注：重读“乐坏了”；收到别人祝福是很开心的事，我们要大声读出祝福语，再来试试看！生读。让我们快乐地再来读读这一段。 4、小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了）出示第五自然段：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”识记生字：抓、幸

（1）他为什么也乐坏了呢？交流：

生：松鼠收到风筝

生：收到草莓

生：收到了祝福语。

生：松鼠送给小熊礼物，小熊也回送给他礼物，他也乐坏了。

生：松鼠的付出有了回报，交到了朋友，他也乐坏了。 （2）是啊，松鼠在送出礼物和祝福的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友，他得到的快乐比小熊还要多呢！ （3）指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？

三、学习7——11自然段

过渡：是呀，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带来多少快乐呀。

出示句子：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

小熊和松鼠此刻的心情怎么样？（难过）

出示8、9自然段，让我们带着难过的心情读这两个自然段：

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风

筝挂在高高的树枝上。

松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

虽然他们吵架了，但心里还是想着对方，还想和对方做朋友。出示10段：过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪里。

生再读

师：真棒，孩子！同学们你们可能跟朋友吵过架，如果一天不见、两天、三天不见，甚至更长时间不见，会有怎么样的感受呢？（让我们把这种感受融入到朗读中来）一天、两天过去了小熊拿起心爱的纸船看了又看，想想为了那么一点小事而吵架，值得吗？

师：是啊，松鼠也拿起那心爱的风筝看了又看，他也为失去自己的好朋友而感到难过，

师：三天四天过去了，小熊孤独极了，没有朋友得日子好寂寞呀。

师：松鼠也舍不得失去自己最好的朋友。

师：七天八天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独寂寞，伸出了友谊的双手。

生读

师:可以看得出同学们为松鼠和小熊高兴着，感动着。他们用纸船和风筝互相祝福，传递友情，多聪明呀。学生拿出课前准备的纸船和风筝，在纸船上写上祝福的语句，送出自己的心愿吧。

学生写自己祝福的话语送给好朋友。

师：同学们我们又一次看到了一只只风筝和纸船，让我们把祝福送给松鼠和小熊吧。让我们把祝福送给松鼠和小熊吧。祝他们永远开心快乐，老师也想把祝福送给小朋友们，祝你们健康成长。

作业：

小练笔：小松鼠和小熊和好后……