《竹石》教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《竹石》教学设计教学目标：知识与技能：1.学习看注解，读懂诗句意思。2.能有感情地朗读并背诵古诗。3.体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。领悟文章的表达特点，以竹喻人过程与方法：引导学生阅读，查工具书理解词意，感悟、想象相结合，领会文章的主旨。引导反复诵读、背诵默写。情感态度与价值观：1、感悟竹子的

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所属课文：《竹石》

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2018-04-26 10:02:00

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学校：洞口县高沙镇中心小学

《竹石》教学设计(第一课时)

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关键词：《竹石》教学设计(第一课时)

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《竹石》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.学习看注解，读懂诗句意思。

2.能有感情地朗读并背诵古诗。

3.体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。领悟文章的表达特点，以竹喻人

过程与方法：

引导学生阅读，查工具书理解词意，感悟、想象相结合，领会文章的主旨。引导反复诵读、背诵默写。

情感态度与价值观：

1、

感悟竹子的品质、作者的高傲风骨，培养学生刚强勇敢的品质。

2、

教学准备

教师：教学挂图。

学生：观察竹子生长的情况，搜集描写、赞美竹子的诗文。

教学过程

一、看图引入，释题激趣

1.出示教学挂图或课件，指导观察。

（1）图上有哪些景物？

（2）竹子长在什么地方？

（3）你对生长在石缝中的竹子有什么看法？

2.齐读课文题目，释题。

3.了解郑板桥。

二、自读自悟，了解大意

1.自读，读准字音，读通诗句。

2.抽读，评价。指导读准节奏。（二二三停顿）

3.分组合作学习，读懂意思。老师提出学习要求：

（1）小组朗读古诗。

（2）看注释，查字典，理解诗句。

（3）先说说每句诗的意思，再连起来说一说。

（4）理解朗读，读准节奏、读出感情，读后相互评价。

4.全班汇报学习情况，教师相机指导。

（1）说说全诗的意思。

1、再读诗句，凭借语言体会情感。结合生活体验，感悟诗句所表达的作者的思想感情。

2、抓住重点诗句体会思想感情。

3、合作、探究、交流。

三、再读，读出作者感情

1、再读诗句，凭借语言体会情感。结合生活体验，感悟诗句所表达的作者的思想感情。

2、抓住重点诗句体会思想感情。

3、合作、探究、交流。

（1）这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。开头“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传出竹的风韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的风姿，决不惧怕来自东南西北的狂风。

（2）表面上写竹，实质是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

4、齐读诗句，体会感悟：这首诗给我们什么样的感受呢？

5、交流感悟。

6、有感情地诵读全诗。

四、小结学习方法

通过本课的学习，你能说说学习古诗的方法吗？

1.读准、读通古诗。

2.利用工具书理解字、词意思。

3.理解全诗意思。

4.反复朗读，体会诗中感情。

5.熟读成诵。

五、拓展学习，积累语言

1.人们还用那些诗句来赞美竹子的？汇报课前搜集的诗文。

2.结合本诗和你对竹子的理解，你能用自己的话来赞美竹子吗？

3、对比阅读

潍县署中画竹呈年伯包大中丞括

（清）郑板桥

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

竹

（清）郑板桥

一节复一节，千枝攒万叶；

我自不开花，免撩蜂与蝶。

关于本教案的常见问题

Q：《竹石》教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《竹石》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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