鹭鸶板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《鹭鸶》第二课时教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”3．凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：通过有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹭鸶

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2018-04-12 16:25:00

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学校：良田镇中心完小

鹭鸶板书设计及设计说明

未知

2018-04-12 16:25:00

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关键词：鹭鸶板书设计及设计说明

正文

《鹭鸶》第二课时

教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”

3．凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重难点：

通过有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。

教学媒体：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字，指导“鹤”字的书写，理解词语。

2、引入课文

二、理清层次

1、学生自读、思考：文章分几个部分写出了鹭鸶的美? (1)学生自读，在课文中圈点批注。

(2)班内交流汇报。

二、初读课文，整体感知。

1．教师播放课文朗读，同时要求学生思考：在作者的眼中，鹭鸶是什么？找出最能表达作者感受的句子，划下来。

2．课文朗读结束后教师总结：在郭沫若的眼中，白鹭是什么？——“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”

3.请学生谈谈读后的感想。

三、细品课文感受鹭鸶之美。

1.简要介绍课文的作者郭沫若及他的作品。

2.请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文读通读顺。

3 请学生思考：为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢？想想是什么原因？把具体写白鹭精巧的语句划下来。

4.品读句子“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”

（1）作者是怎样描写鹭鸶的外观的？

（2）白鹭给你留下什么印象和感受呢？

（3）白鹭的美还能从哪些地方体会出来？（体会对比、烘托手法的运用。）

5.指导学生再次有感情地朗读：是诗就要读出诗的味道来。

四、总结。

关于本教案的常见问题

Q：鹭鸶板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹭鸶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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