2.从条件出发分析并解决问题（2）名师教学设计2.pdf

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关键词：2.从条件出发分析�…名师教学设计2

正文

第2课时

教学目标：

1、让学生在解决实际问题的过程中，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会“从条件出发思考”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

3、让学生在学习过程中体验知识在现实中的应用，体验解决问题的成功，感受数学的价值，提高学好数学的信心。

教学重点：

进一步掌握“从条件出发思考”解决实际问题的策略。

教学难点：

将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。

教学过程：

一、复习。

你能根据所给的条件提出一个问题并解答出来吗？

（1）鼓号队有男生8人，女生10人。

（2）苹果有8只，雪梨的只数比苹果多3只。

（3）小汽车有2辆，摩托车的辆数是小汽车的3倍。

二、谈话导入，揭示课题。

上节课我们学习了解决问题的策略，是什么策略？这节课我们继续学习解决问题的策略（2）。

三、明确学习目标。

1、继续利用“从条件出发思考”的策略解决实际问题。

2、认识并解决线段图。

四、教学例2. 1、出示课件：你从图中知道了什么？

2、导学单：

（1）填一填：把题中的条件和问题填在书本第74页的线段图中；

（2）说一说：对照线段图和同桌说说题意；

（3）比一比：你觉得线段图和文字比，有什么好处？

3、导学单：

（1）想一想：要求出问题。必须先求出什么？

（2）算一算：在课堂练习本上列式解答；

（3）在小组里交流自己的方法。

4、议一议：

如果“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？

5、比一比：两道题的解答过程有什么相同，有什么不同？

五、基本练习。

课本第75页想想做做的第一题。

六、巩固练习。

课本第75页想想做做的第二至四题。

八、课堂小结。

你有什么收获和体会？

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