认识东、南、西、北教学实录

第三单元辨认方向

认识东南西北

教学目标:

1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.通过现实的数学活动,感知方向的相对性和培养方向感,进一步发展空间观念。

教学重点:

结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向。

教学难点:

根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教具准备:课件、方向牌

一.游戏活动,导入新课:

1.活动:来,同学们,站起来,咱们活动活动。

向前点点头,向后拍拍手,向左弯弯腰,向右指一指。

师:在刚才的活动中,我们用到了哪些表示方向的词语呢?(前后左右)

(好,下面老师和大家一起做做这些动作。)

向前点点头,向后拍拍手,向左弯弯腰,向右指一指。

同学们,我们一起做动作的时候,你们发现了什么?(朝向不一样)

小结:看来单单用前后左右来表示方向,还不够清楚。我

们还要学习新的有关方向的知识。

2.师:那生活中除了前后左右还有哪些表示方向的词?

生答:东南西北(教师板书课题)

这节课我们一起来研究怎样辨认东南西北。

二. 探究新知:

1、初步认识东、南、西、北

师:你们知道早晨太阳从什么方向升起吗?(东方)

那我们教室的哪一面是东呢?(生指答)

(1)师:老师这有四张方向牌,我们请一位同学站起来,看看我们有没有办法知道这位同学前后左右的四位同学应该拿哪一张方向牌?说说你们是怎么知道的?下面请同学们分小组讨论。

(2)学生分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断,遇到困难时,教师给予启发和帮助。

(3)各组汇报讨论结果,并说说是怎么知道的?在各组明确自己的方向后,让同学把方向牌交到四位同学手中。那你们四个可以站在教室的这四个方向上吗?

2、活动巩固方向:

活动一:指一指

现在我们已经初步辨认东南西北,接着老师报方向,你们能迅速地指出来吗?

东,西,南,北。

你发现了什么?(东和西相对,南和北相对,板书)

这是辨认方向的一个好方法。

练一练:咱们来一道填空题

你的前面是东,你的后面是( ),你的左面是北,你的右面是( )

你的后面是南,你的前面是( ),你的左面是西,你的右面是( )。

活动二:转一转

请同学们起立,现在老师再报出一个方向,你们能很快地面向着这个方向吗?

面向东,面向南,面向西,面向北,(再来一次)

你发现了什么?(顺时针转,板书)

这又是一个辨认方向的好方法。

只要告诉我们一个方向,就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向。

练一练:

你的前面是北,大家用顺时针转的方法,指出其余三个方向。

你是通过什么方法找出其他三个方向的?

下面同桌之间相互考考。

三、巩固练习

说一说:

1、学校大门朝哪个方向?

2.把学校外面东南西北方向最近的建筑填在下面的方向板中。

在生活中我们辨认东南西北四个方向已经很好了,那在地图上或者数学中,我们通常都是以上北下南左西右东来辨认方向的。

3、你家在学校的什么方向?

四、拓展延伸

总结:生活中哪些事物可以帮助我们辨认东、南、西、北呢?

太阳、北极星(北极星始终是在正北方向的)

指南针、树的年轮(年轮宽的是南方,年轮窄的是北方)

树影、树叶(看树叶,树叶茂盛的一方是南方,树叶稀疏的一方是北方)积雪等

只要大家认真观察,大自然有许多语言告诉你方向。

五、总结:这节课,你有什么收获?

六、板书设计

东东西相对南北相对

西

顺时针方向(东南西北)南北