7 智慧之花教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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7　智慧之花教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：7　智慧之花教学设计(第二课时)

正文

教学目标:

1.能读懂课文,理解故事中的人物特点。

2.能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。

3.能简要复述课文内容,选择一个故事进行缩写。

4.了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴,靠的是知识和勇气,东北的小姑娘江雪用法律来保护自己,并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。

教学重难点:

重点:读懂课文,理解故事中的人物特点,并能简要复述课文内容。

难点:复习缩写,并选择一个故事进行缩写。

教学课时:1课时

教学准备:学生认真预习课文,并给课文分段。

教学过程:

一、理解名言,导入新课

1.阅读名言“人最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。——奥斯特洛夫斯基”谈自己的理解。

2.简单交流生活中自我保护的事例。

3.揭示课题:今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。(板书课题,齐读)

4.解题:说说什么是智慧?

二、检查预习情况

1.词语解释

惊恐万分:惊慌恐惧,十分害怕。

贸然:轻率地;不加考虑地。

绝缘体:极不容易传导热或电的物体,分为热的绝缘体。

小心翼翼:形容十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

半信半疑:有些相信,又有些怀疑。

2.快速浏览课文,说说预习时你把课文分成几段?为什么这样分?

3.反馈交流:第一个故事:第1——7自然段;

第二个故事:第8——19自然段;

最后一个自然段点题:赞扬了她们的机智勇敢。

三、读懂课文,了解故事具体内容和人物特点

1.带着课后第1题:思考课文讲了两个姑娘的什么事?是怎样的故事?

2.复习概括课文主要内容的要素,提示:用六要素法来概括故事内容。完成以下表格:

3.反馈交流,概括课文主要内容

第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚,她运用学过的关于电的基本知识,在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。

第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪,她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。

4.再读课文,想一想:你从两个小姑娘身上看到了什么?受到了什么启发?

这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发:要记住和应用学过的知识,学会保护自己;从第二个故事中受到启发:要有自我保护意识,自我保护的过程中,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。

四、理解文中重点语句

1.是什么力量让玛丽亚和江雪如此机智勇敢呢?显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。(指名谈理解) 师总结:(一问一答为文章结尾即赞扬玛丽亚和江雪的机智勇敢,又告诉人们提高自我保护意识,将爱心丶勇气和智慧融于一身。) 2.为了五个小伙伴的生命,玛丽亚毫无退缩逃避之意。从这句

话中你体会到什么?(指名谈理解)

师总结:(面对死亡的危险,玛丽亚毫不退缩,充分说明玛丽亚是个机智勇敢的少年。)

五.总结本文写作特点:

这篇课文在写作上都有哪些特点?(指名回答)

教师小结:

过渡自然,结构紧密;

设问结尾,篇末点题;

引用事例,说明道理;

细节描写,刻画人物;

用词恰当,语言生动

六、课后作业

学了这篇课文你有哪些收获?有何感悟?联系生活实际,把自己的感受写下来。

资料摘要

7　智慧之花教学设计(第二课时)