Lesson 7 Homework第一课时教学设计

四年级英语上册Lesson 7 Homework 教案

教学目标:

知识目标:

1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:do,my,homework,read,book

2、学生能认读、理解和运用基本的句型结构:In the evening,I…

3、学生能理解并口头运用下列用语和句子:

In the evening, I do my homework.

I read a book.

I write a story.

I draw a picture for my story.

能力目标:

让学生能够运用所学词组,清晰地表达出在晚上自己做得事情。

情感目标:

通过学习,让学生明白夜晚在家应做的事情,应该高效利用时间,并能够用英语将表达出来。

教学准备:

1、笔记本电脑课件

2、教学光盘

3、录音机和磁带

教学过程:

1、Greeting

上课进行简单问候,提问:What day is today? 学生回答后顺便复习星期单词。

2、课文导入

欣赏歌曲看光盘看光盘录像,听歌曲同时看到歌词字幕,引起学生兴趣。

Do you like this song? Do you want to learn this song? Now, let’s learn the lyrics together. 3、新授

借助课件,分别展示以下词组和图片。

①read a book

新授单词中最简单的一个,全体同学都已掌握。分组朗读,全班齐读,并做出相应动作,表达词组含义。

②do my homework

先领读几遍词组,强调homework。着重讲homework,课件分别展示home,work。并讲授其概念,让学生理解家庭作业的基本含义,就是从学习型带回家并在家里完成的工作。全班齐读几遍,挑几列同学朗读。做出相应动作,让学生模仿。

③write a story

首先领读词组,重点强调write,story两个单词。

区分write和white的读音,展示两个单词的不同意义。提问学生,加强记忆。

story 为新单词,老师需要领读几遍,注意发音,解释其含义并做出相应动作,与做作业区分开。

④draw a picture for my story

注意draw的发音,picture和for的含义,并带有动作,动作幅度稍大,区分其他词组

⑤Chant 示范一遍(加动作)领读一遍,全班齐读,分组朗读竞赛。

Read,read,read a book.

Do, do , do my homework.

Write, write, write a story.

Draw, draw, draw a picture.

4、Game (Read and Act)

从每组分别选出几名同学到讲台前,课件依次展示词组,全班同学读出词组,台前同学进行动作表演。

5、借助课件出示问题:

Li Ming,what do you do in the evening?

In the evening, I read a book/do my homework/

write a story/draw a picture for my story.

让学生尝试说完整的句子,In the evening, I… …

6、听录音,跟读。

7、介绍老师自己晚上做的事情,引出本课的扩展内容,三个新词组。

借助课件出示问题:

What do I do in the evening?

Play a game / Wash my clothes / Sing s song (配合动作)

全班齐读,小组比赛朗读,复习几遍。

8、Pair Work ( 老师找一名学生进行对话示范,找几组同学展示)

What do you do in the evening?

In the evening, I … …

9、Sing

歌词都已经学会了,那么现在重新听一下歌曲,试着跟唱歌曲。

10、巩固练习Homework

同步1、3、4题

板书设计:

Lesson7 Homework

do my homework

read a book

write a story

draw a picture for my story

教学反思:

一、在课堂教学中,要面向全体。

在我的教学中,要面向全体,这一点我做的还远远不够。讲授过程中还好,但操练过程过于追求速度,容易忽视了全体学生的参与,从而导致个别学生无法跟上课堂节奏,不能掌握所学知识。对此我应该增加操练环节。就本节课来说,新单词和词组操练有些快。所以导致后面chant环节中,一部分同学不会读write,draw,story这些单词。今后在分组竞赛的基础上,可以增加行列或者个人的操练,进一步巩固所学内容。同时要兼顾成绩优异的学生,创设机会让他们表现自己,保持他们对英语学习的积极性,并活跃课堂。

二、课堂上要适当增加情景对话

我的课堂上情景对话尤其少,总是认为孩子们已经大了,对于情景对话的环节兴趣应该不大,但实际并不是如此。学生们对于不同情景的创设仍有着极大的兴趣,从本节课pair work的环节中就能感受到,学生对于小组模拟对话还是很有积极性的。这就要求我在今后的教学过程中,尽量增加情景的创设,鼓励学生大胆使用英语,给学生提供自主学习和直接交流的机会。这样才能有更多的时间是孩子们在说,而不是我在说。

三、课标要求要体现在课堂上

我要加强四会单词的教授。重点单词要多操练,重点对话要多练习,同时四年级学生在书写方面仍有很大问题,所以书写的要求在平时新授时应该特别强调。这一点我做的远远不够。多媒体的运用让我忽略了板书的重要性。今后的教学中,我会注意这方面。只有我在日常的课堂中不断渗透书写的重要性,学生才会重视书写。久而久之,坚持不懈,学生才能养成良好的英语学习习惯。

四、课堂流程明确

我认为本节课在教学流程设计上还是有可取之处。歌曲的运用,让整个课堂首尾呼应。开头调动了孩子们的积极性,结尾巩固复习了所学知识。运用光盘影像的方式,也改变了单纯用磁带听歌曲的单调性。过程中设计的小游戏也起到了活跃课堂气氛的作用,效果不错。

通过这节课我深深地感受到,教师应该真正关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材,多学习,让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。