数数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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三位数的加法观兴乡普兴小学郑敏龙教学内容:西师版二年级数学(下册)课本第51页——第52页例1、例2及课堂活动第1、2题。教学目标:1.知识与技能:①进一步理解加法的意义,探索并掌握三位数加法的竖式计算方法,能正确进行三位数加法的竖式计算;②进一步增强估算的意识,提高估算技能;2.过程与方法:结合具

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数

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2018-04-27 18:37:00

来源学校

学校：叙永县观兴乡普兴小学

数数教学设计(第二课时)

未知

2018-04-27 18:37:00

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关键词：数数教学设计(第二课时)

正文

三位数的加法

观兴乡普兴小学郑敏龙

教学内容:

西师版二年级数学(下册)课本第51页——第52页例1、例2及课堂活动第1、2题。

教学目标:

1.知识与技能:①进一步理解加法的意义,探索并掌握三位数加法的竖式计算方法,能正确进行三位数加法的竖式计算;②进一步增强估算的意识,提高估算技能;

2.过程与方法:结合具体的情境,引导学生用类比推理的方法探索新知;

3.情感、态度与价值观:通过实际生活中的数学实例,体验数学与实际生活的联系,增强应用数学的意识。

教学重点:三位数不连续进位加法的竖式计算。

教学难点:个位相加满十,向十位进一。

教学准备:电脑课件、计数器。

学具准备:练习本、铅笔。

教学流程:

一、导入新课

1. 用竖式计算。(课件出示)

35+64= 68+24=

用竖式计算时我们应该注意些什么?

2.揭示课题。

今天我们继续学习三位数的加法。(板书课题:不连续进位加法)二、新授

1.教学例1。

课件展示插图,引导学生观察。

(1)你看到了些什么?(钢笔有220支,铅笔有260支。)

(2)要我们解决一个什么数学问题?

(两种笔一共有多少支?)

请同学们列出算式,同桌交流计算方法。

260+220=( )(支)

(3)学生汇报交流算法,指名汇报。

方法1:200+200=400, 20+60=80, 400+80=480;

方法2:220+200=420,420+60=480;

方法3:用计数器拨珠子的方法算。

方法4:用竖式计算。

引导学生比较算法,从中选择合适的自己的方法。同时有意识的引导学生关注竖式计算的方法。理解竖式书写的依据。

(4)你认为教学三位数加法时要注意什么?(相同数位对齐,从个位加起。)

(5)小结:通过刚才的学习,我们学到了三位数的竖式计算方法,在用竖式计算时要注意相同数位要对齐。

(6)练习:完成课堂活动1。

2.教学例2。

课件展示例2表格，引导学生从中获得信息。

丰收小学人数统计表

（1）从图中你知道了些什么呢？

丰收小学有男生433人，女生418人。

（2）明确题意，列出算式。

现在我来解决“丰收小学共有学生多少人”这个问题，应该怎样列式？ 433+418=（）（人）

（3）先让学生估算结果，并指名口述估算过程。

（4）请同学们用竖式计算。（先独立尝试，再同桌交流算法。）

（5

）汇报交流（指名板书，并口述计算过程。）

4 3 3

8 5 1

（6）完成第52页试一试。

306+405= 444+338=

(7)讨论小结：通过本题的计算，我们要注意什么？

（如果个位上的数相加满十，要向十位进一。）

（8）练习：完成课堂活动2。

三、巩固练习。

1、我是小判官。（下列竖式计算，对的在括号里打“√”，错的打“×”。）

3 1 4 5 6 4 4 1 3

8 8 2 8 9 2

8 6 0

()( ) ()

四、小结。

今天我们学习了三位数的加法,在用竖式计算三位数的加法时,我们要注意……

五、作业。

关于本教案的常见问题

Q：数数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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