C教学设计与反思

PEP四年级下册Unit 4 At the farm

Part B Let’s learn & Draw and say（第四课时）

平远县仁居中心小学

黎燕芬

【教学内容】Unit 4 A t the farm B Let’s learn & Draw and say 【学情分析】

1. 教学内容分析:本课时的内容是四年级下册Unit 4 At the farm. Part B围绕几个动物单词复数:cows, sheep, hens, horses,其核心句型是:What are these? They’re…以及Are they…? Yes, they are./No, they aren’t.使学生能用英语简单介绍农场上的动物。其中sheep的单复数是一样的，这个是教学重点及难点。

2. 学生情况分析:四年级的孩子通过一年半的英语学习，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，他们喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

【教学设想】

本节课的教学重点在于学生能够听、说、认读四个动物单词：horses, cows, hens, sheep，同时能够熟练的运用本单元已学句型What are these? They’re... . They are so... .来讨论农场动物。

利用学生学过的人物Old MacDonald和熟知的音乐歌曲《Old MacDonald had a farm》引入农场话题，利用Old MacDonald邀请同学们去参观他的农场，这样一个具体而生活化的情景，这个参观农场的过程既复习了旧知识，也认识新动物，而这认识动物的过程正是新课的呈现、操练及巩固，最后参观完农场后设计自己的农场。

【教学目标】

一、知识目标：

①能够听、说、认读本课时的单词: horses ,cows, hens, sheep. ②能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述农场动物。

③熟练掌握一般疑问句Are they ...?以及肯定\否定回答:Yes, they are. /No, they aren’t. 二、能力目标：

1

①使学生能够熟练地运用单词:horses, cows, hens, sheep. ②培养学生正确运用所学单词和句子在日语境中进行交流和创意运用。能够运用句型What are these? They’re...

Are these...? Yes, they are./No, they aren't.

They are so... 讨论农场动物。

三、情感态度目标：

培养学生学习英语的兴趣，教育学生关爱动物，亲近大自然，热爱大自然，能够形成爱护动物的意识。

【教学重难点】

重点：听、说、认读四个单词：horses, cows, hens, sheep. 难点：1. 了解单词sheep的复数形式，单词sheep 的单数复数都一样。

2. 掌握horses的发音。

【教学准备】

农场图片、动物图片、课件、画图卡纸。

【教学过程】

一、Warm-up 1. Greetings 2. Let’s do.

【设计意图】利用三年级下册Unit 3 的Let’s do. 复习一些形容词。

3. Let’s sing. 【设计意图】通过歌曲《Old MacDonald had a farm》，认识Old MacDonald以及农场引入话题，以认识的人物和有趣的歌曲激发起学生学习的兴趣，并创设了一个情景，即Old MacDonald邀请同学们参观他的农场。

4. Revision

【设计意图】通过去参观Old MacDonald的农场，复习已学过的动物单词和一些形容词，并引出句型：These are ....

They’re so....

二、Presentation. 1.

继续参观Old MacDonald的农场，通过课件出示马的声音，问学生What’s this?，引出单词horse, 利用short的or发/ɔ:/ 来拼读单词horse, 教授、操练并板书单词。

展示one horse到多匹马的图片，再次提问：What are these? 引导学生用They 2

are horses. (提示学生单词horses复数的读法及写法。)They are so tall. 进行回答。

2. 继续参观农场，突然听到了母鸡的声音，从而引出hen, 并用自然拼读法拼读，利用单词pen, 然后把“p”换成“h”, 使学生感知“hen”，教授、操练并板书单词hen。

展示a hen到多只母鸡的图片，再次提问：What are these? 引导学生用They are hens. They are so short. 进行回答。

3.继续参观农场，突然听到了奶牛的声音，从而引出cow, 并用自然拼读法拼读，利用单词now, 然后把“n”换成“c”, 教授、操练并板书单词cow。

展示one cow到多只奶牛的图片，再次提问：What are these? 引导学生用They are cows. They are so fat. 进行回答。

【设计意图】通过动物的声音来吸引学生的兴趣，从而引出单horse, hen和cow的学习，把句型穿插在单词中教学, 使学生更好的掌握新内容。

4.Guess: 通过猜图片引出sheep的学习，并用自然拼读法拼读，利用单词see, 然后把“s”换成“sh”, 教授、操练并板书单词sheep。

展示one sheep到seven sheep的图片，让学生找出规律，引出：sheep单数复数都一样，再次提问：What are these? 引导学生用They are sheep. They are so cute. 进行回答。Let’s say 继续巩固这个语法点。

【设计意图】通过猜动物来吸引学生的学习兴趣，从而引出单词sheep的学习，并注重sheep的复数形式的教学和掌握：单数复数都一样。

5. Let’s read.【设计意图】通过读单词来区分四个新单词的单复数。

6. Open the book, Page 42, 跟读并齐读B Let’s learn。

三、Consolidation 1.

Play a game: 快速读出单词。

【设计意图】通过全班分为两组：Group A 和Group B 快速抢答单词，操练本节课的新单词，并激发学生的兴趣和活跃课堂气氛。

2.

Let’s play. 【设计意图】把三年级上册的《Hello, how are you》这首歌改编成这节课学的重点单词和句型，利用歌曲的形式，使学生更容易记忆和掌握。

3. Guess：看图提问并回答：What are these?

They are ... .

Are they ...?

Yes, they are./No, they aren't.

3

4. Pair work：

参观了Old MacDonald的农场，两人一组谈论农场，可选择一种或多种动物进行对话，如：

A:What are these?

B:They are.... A:Are they...?

B:Yes, they are./ No, they aren't. 5. Draw and say. (1) After visiting the farm, Miss Li designed her farm, let's talk about it.（参观农场结束后，Miss Li设计了她的农场，让我们讨论一下吧。）

A: This is my farm. It's

(big, beautiful...) B: What are these?

A: They're

(hens, sheep, cows, dogs...)

They're so

(tall, big, fat, cute ...) 【设计意图】创设情境编写对话,让学生在具体的环境中来学习,提高学习兴趣。

（2）Design your own farm, and talk about it.(设计你自己的农场并讨论。）

四、Summary 1.小结本节课学习的新单词和句型。

2.根据最终两个小组的情况，评选出本节课的冠军，并告诉学生

“Animals are our friends, we should love them.”

五、Homework 1:Finish the drawing. Talk something about your farm with your parents.(完成设计自己农场的画，给父母说说你画的农场）

2:Write these new words and read them. (抄写新单词并熟读。）

【板书设计】

Unit 4 At the farm B Let’s learn & Draw and say（第四课时）

Group

A 马

母鸡

奶牛

羊

Group

B

horses

hens

cows

sheep These are sheep.

Wow! They’re so cute!

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