C课堂实录【3】

课题

Unit6 How do you feel? 课

型

新授课

课

时

6-6 教

学

目

标

知识与技能：

1.学习并巩固表达情绪的单词和短语：等。

2.在情景中，进行交际回答并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。

3.能听懂、会说、读懂Let’s check,Let’s wrap it up 和Story time的内容，进而在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。

过程与方法：能在小组活动中恰当灵活的运用所学语言进行交际。

情感、态度和价值观：培养学生关系他人、乐于助人的品质。

重点：学生能够掌握和的交际内容，能够根据情景对本单元所学知识进行梳理、巩固、复习，提升学生对以往所学知识综合语言运用的能力。

难点

难点：在真实情景中进行关于情绪感受的交流会答，提高学生综合运用语言的能力。

重点

学法

指导

归类记忆法

通案

一、Warm-up/Revision

1.师生共唱歌曲“The

way I feel”。

2.日常对话： How are you feeling? I feel ....,What should I do? You should ... ... 二、Presentation 1. Let’s check。

（1）教师让学生观察图片，将选项默读后，做听力练习连线。

（2）再次听录音，并在正确的答案上画圈，完成练习题。

（3）核对答案。

2.

学习Let’s wrap it up. Add more words.Then tell your partner how you are feeling now. 学生总结所学的关于情绪的单词。

全班接力对话：How do you feel now ? 3. 学习 Story time (1)教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中教具

学具

录音带、单词卡、足球

个案

的人物提问：Who are they? What do they want to eat? Do they get any popcorn? Why? (2)听录音,回答问题，核对答案。

(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）教师领读，学生跟读，讲解重点词汇。

（5）在教师的帮助下，让学生翻译中文意思。

（6）学生采用不同方法进行练习读，并表演。

三、Practice 招聘“剧情旁白”

全班同学跟读录音，模仿语音语调。分小组，各组员轮流读课文，组内先选出代表，后班级评出数名高级旁白员。

四、Add-activities

1. 指导学生做课堂检测的相关练习。

2.“收集健康格言”：课后小组成员通过网络、书刊和报纸等各种途径收集有关健康的格言，An apple a day keep the doctor away. Early to rise and early to bed. 一、提出建议。

1.lily looks sad. A.She should . 2.Amy is excited. B.She should . 3.I’m happy. C.You should . 4.Tom’s mom is angry D.She should . 5.Dad is tired. E.He should . 二、创编对话: 请用英语描述一下如果你的朋友感冒了心情不好，你应该怎么提建议? 课

堂

检

测

本课时的教学内容是story time。本课时内容谈论zoom 和zip 的制作爆米花的小乌龙。在教学时边说句子边做相应的表情，活泼有趣，学生很感兴趣，对所学的内容很教

学

反

思

快就上口，通过Pair work对所学内容进行巩固，达到交际的目的。在教学时，先播放课文录像内容，学生先观看，了解内容，回答两个问题，释疑，然后让学生模仿朗读，扮演角色进行表演。学生有声有色地进行表演，能流利地朗读对话。适时进行思想教育：每个人都要学会调适自己的心情，积极学习，乐观地面对困难，快乐地生活。学生很好地掌握了本节内容。