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8 水到哪里去了优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：8 水到哪里去了优秀教案说课稿

正文

8．水到哪里去了教学设计

一、教学目标

知识与能力目标

1．结合日常生活，让同学们观察蒸发现象。

2．掌握蒸发的定义，蒸发的快慢与那些因素有关

3．能够利用蒸发的原理解释生活的的现象。

过程与方法目标

1．通过亲身体验水蒸发的过程，得出结论蒸发需要吸热。

2．通过尝试观察的办法，分析总结蒸发的快慢与那些因素有关。

情感态度与价值观目标

通过了解蒸发的几个因素，培养学生乐于探究的精神，认识到使用不同的方法也可能起到相同的作用。

二、教学重难点

教学重点：通过亲身体验让学生切实感受蒸发需要吸热这一科学原理。

教学难点：通过探究活动总结出蒸发快慢与那些因素有关。

三、教学方法与手段

实验法、谈话法、探究法

四、课前准备

滴管、

蒸馏水、水杯、托盘

五、课时

一课时

六、教学过程

（一）创设情境、导入新课

师：同学们，在上课之前呢老师给大家带来几张图片，我们起来观察一下，请看大屏幕

生：学生观察讨论

师：通过观察你们猜想一下，为什么我们洗的衣服通过晾晒会变干，为什么洗完头发用吹风机吹？

生：衣服晒完就干了，能穿了，用吹风机吹过头发后就了。

师：那么水到哪里去了呢？这就是我们这节课要探究的新问题（板书课题）。

（二）主体探究

1、什么是蒸发

师：你认为“水到哪里去了”？，可能变成了什么？你看到了吗？闻到了吗？（引导学生说出蒸发）

生：水被吹到空气当中，变成水蒸气，蒸发了。

师：请大家用自己的话给蒸发下个定义吧,说一说什么是蒸发? 请看大屏幕，蒸发的定义（老师板书蒸发定义，并让学生齐读）

师：在蒸发的过程当中，还有没有其它的现象呢，蒸发的快慢与那些因素有关呢？老师现在要给大家做一个小游戏，给每位同学的手背上滴一滴水，请同学们观察，尝试用不同的方法使这滴水蒸发。

生：手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了。

师：大家讨论分析为什么水蒸发后会感觉凉凉的，手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了的原因。（引导学生说出）

生：蒸发过程中需要吸热。（板书）

师: 在我们的生活当中，有许多地方应用了蒸发以及蒸发吸热这一科学原理。请看大屏幕，谁能利用蒸发的原理解释这些现象。

2、蒸发的快慢

师：刚才同学们总结的很好。大家了解这么多的生活常识，老是非常高兴。现在老师有一个问题要请教大家，影响蒸发快慢的因素有哪些呢？通过生活当中接触到的实例和本节课的小游戏

师：

通过生活当中接触到的实例和本节课的小游戏，引导学生总结出蒸发的快慢的影响因素

1、

温度越高蒸发越快；2、表面积越大蒸发越快；3、表面空气流通越快蒸发越快

师：通过上面的总结，谁来帮老师解释一下这个是利用了什么原理，请看大屏幕

生：是用了空气流通越快蒸发越快这个原理

师：大家能够把所学的知识应用到生活当中老师非常高兴。希望大家在以后的生活当中也能够做生活的有心人。

（三）说收获

师：同学们一起来回顾一下这节课我们都学习和了解了那些内容（引导学生说重点）

生：说收获。

课后作业：让学生们积极观察思考，生活中的那些现象还可以利用蒸发的原理来解释

七、板书设计：

水到哪里去了

影响蒸发快慢的因素

蒸发定义 1

蒸发需要吸热

资料摘要

8 水到哪里去了优秀教案说课稿