lesson 2优秀公开课教案

Unit 4

Food 第一课时

一、教学内容

人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit 4 Food

二、教学目标（Teaching Aim）

1、

认知目标

能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice ,能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry .I want …… ,并在恰当的情境下初步运用

，

能够借助日常生活的图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P

2、

能力（技能）目标

学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动，简单提问并回答对某种食物的喜好，如：Do you like …… ? Yes , I do ./ No , I don’t .能借助图片读懂本单元小故事。

3、

情感目标

1)

通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；

2)

引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。

结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进

课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。能够跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌谣。能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。

三、

教学重点（Teaching Key）

学习本单元出现的6个新单词： noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice 四、教学难点（Teaching point）

能正确记住 I’m hungry .I want …… / Do you like …… ? Yes , I do ./ No , I don’t 的用法。

五、

课前准备

词汇卡片，CD光盘，多媒体课件

六、教学教法设计

英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。如：

1）创设多个真实情景与任务，逐步培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。对新旧知识进行整合、建构、注重新知识的融会贯通，并积极使用所学英语进行表达和交流的能力，加强小组合作与交流。

2）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。

七、教学过程（Teaching procedure）

Step 1 Warming up 教师通过简笔画，出示水果篮子，画出：苹果，香蕉，雪梨，橙子等图片，向学生提问：What fruit can you see ? T:Do you like apples ? S: Yes , I do ./ No , I don’t .

Step 2 Presentation 1）教师呈现一系列食物的图片，边呈现边说：I like fruits . But I also like eating them .鼓励并激发学生的兴趣，引导学生观察图片，初步感知本课的单词。

2）教师播放说唱歌谣录音，让学生在感知歌谣和关注食物的词汇

教师指着图片说：Look , I like noodles .Noodles , noodles . 教读或指导拼读单词—动作示范含义—指导练习朗读的顺序，依次学习和练习新单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（读单词部分小组比赛读，开火车，同位间读，也播放幻灯片和录音让学生跟读。）教师边指着图片边说单词纠正学生错误的发音。

Step 3 Extention and Practice 师生以游戏形式了解对方饮食喜好。借助板书和图片，教师请学生共同示范，如教师选图片问：Do you like fish ? 若学生回答：Yes ,I do .便可以拿走卡片；若否定则不能拿走。师生交换角色，继续对话。

Step 4 Sum up

教师再次播放说唱音乐，学生边唱歌谣指着相应的图片，然后全班大声跟随录音模仿唱歌谣

Step 5 Homework 1、Review vocabulary , story and dialogue in Unit 3

2、Read the points words for 4 times/each word . Sentences in Part B for 3 times.