Words in each unit教案及板书设计

小学英语四年级Unit2教案设计

教学目标：

知识与技能：

1.

能够听说认读单词lunch, English class , music class , dinner, PE class , breakfast 等。

2.

能够熟练认读并运用句型：What time is it? 及其回答：It’s time for …… Let’s ……

3.

能够理解Let’s do 句型，听懂指示语并按照要求做相应动作。

过程与方法：

本课是关于学校课程的词汇课，利用教学挂图、单词卡和多媒体图片，以日常生活为载体，用学生身边的和日常学习相关的材料来教学。创设接近真实生活的情景，通过游戏来加强新单词的巩固和练习，让学生在愉快的氛围中突破本课的重难点，鼓励学生积极参与语言实践活动，相互合作完成教学任务，在探究总结的基础上，引导学生进行替换关键词编对话练习。

情感态度：

培养学生热爱学校、热爱校园生活的美好感情，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的习惯。

学情分析：

四年级学生已经有一些英语基础了，学习习惯也很好，兴趣1

比较浓厚。他们接受新知识的能力在逐渐增强，但是个别学生知识积累的不够，还需加强训练和指导，多复习巩固。

教学重难点：

教学重点：掌握本课重点单词。

教学难点：熟练运用句型What time is it? It’s ……o’clock. It’s time for ……进行口语交际。

教法与学法：

教学方法：情景法、视听法、直接法。

学习方法：游戏法、模仿法、合作交流法。

教学准备：多媒体课件、单词卡片。

教学过程：

Step 1 . Warm up 1.

Greeting . 2.

Sing the song “ Ten Little Indians ”学生和老师一起唱儿歌，边拍手边唱。（设计意图：复习数词，为学生流畅地表达时间的准备，学生对数词熟练之后，引出这节课的重难点~时间的表达）

Step 2 . Lead in . 1.

Count numbers from one to twelve, then from twelve to one . 2.

Show a model clock . Ask: What time is it? 引导学生用(数字one-twelve ) It’s …… o’clock . 2

Step 3 . Presentation. 1.

出示教学课件和钟面，分别拨出1:00, 2:00 , 教师提问：Look at the clock . What time is it? 学生回答：It’s 1 o’clock . it’s time for breakfast . 用句型练习的方式来学单词breakfast, lunch, dinner。教师问：What time is it? 学生回答：It’s 1 o’clock . It’s time for breakfast . 2.

出示喝牛奶的图片来引导学生说：Let’s drink some milk . 然后依次学习：It’s time for lunch . Let’s have some chicken . It’s time for dinner. Let’s eat some rice . 3.

依次出示上午9:00, 10:00 ,下午2:00和 English class , music class, PE class 的图片。教师提问：What time is it? 学生回答：It’s 9 o’clock . It’s time for English class . 教师引导学生边做边说：Let’s read and write . 依次学习：it’s time for PE class. Let’s jump and run . It’s time for mucis class. Let’s sing and dance . 4.Game:教师快速出示有关课程和三餐的单词卡lunch, English class , music class , dinner, PE class , breakfast等卡片，学生快速说出单词意思。

5. 学生听Let’s learn 部分录音，然后模仿自编对话。

3

A: What time is it? B：It’s 7 o’clock . It’s time for breakfast . 6. 观看Let’s do 部分视频，跟读并做动作。

游戏“说一说，做一做”

教师快速依次出示Let’s do 部分图片，教师说It’s time for breakfast. 学生说：Let’s drink some milk.并做动作，然后练习其余5幅图片。

Step 4 . Practice . 1.

Look and say .学生看例句，模仿句子It’s ……

o’clock . It’s time for ….... 按照日常活动，合理搭配时间的活动内容，说出正确的句子。

2.

Let’s

draw 以小组为单位，一部分学生画钟表及时刻，其他学生画自己的日常活动，然后学生随便抽取一张时间图片，然后创编对话，对话内容可以不合理，只要对话形式对就可以了。

A: What time is it? B： It’s 6 o’clock . A: It’s time for dinner . B: Let’s eat some fish and rice . (设计意图：通过一系列活动让学生自觉主动地参与到训练中来，利用学生爱动手爱画画的特点，让学生画钟表时刻，从中体会到时间和活动的合理安排，为情感教学做好4

铺垫，进一步培养学生合理安排自己时间的习惯) Step 5. Summary 师生共同总结本节课所学单词和句型。

Step 6 . Homework Finish the workbook ( Page 8 )

板书设计

Unit 2 What time is it? music class 5

What time is it? It’s 7 o’clock . It’s time for lunch Dinner breakfast English class PE class