8 水到哪里去了教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

“水到哪里去了”教学设计一、教学目标1、能用把自己的话说明什么是蒸发，并举例说明蒸发在生活和生产中的应用。2、能利用感官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化，并能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。3、乐于与同学交流自己的研究方法和思考过程，对科学现象产生浓厚的兴趣。二、教学重难点通过实验活动切实

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 水到哪里去了

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2018-04-17 16:27:00

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学校：任丘市白塔小学

8 水到哪里去了教学设计和教学实录

未知

2018-04-17 16:27:00

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关键词：8 水到哪里去了教学设计和教学实录

正文

“水到哪里去了”教学设计

一、教学目标

1、能用把自己的话说明什么是蒸发，并举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

2、能利用感官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化，并能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

3、乐于与同学交流自己的研究方法和思考过程，对科学现象产生浓厚的兴趣。

二、教学重难点

通过实验活动切实认识到蒸发需要吸收热量这一科学现象，引导学生根据实验现象分析蒸发要吸收热量这一科学原理。

三、教学用具

温水、湿布、课件图片

四、教学安排

1课时

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

上节课，我们学习了水的三态变化。固体的水是冰，气体的水是水蒸气，液体的水就是水。我们来看课本29页的图片，生活中有关水的三态变化的例子还有很多，比如大雨过后，地面上留下很多水坑，几天后水坑有什么变化？洗过的衣服挂起来搭在阳光下，几天后衣服有什么变化？这些变化中的水都去哪了？为什么会变干？今天就让我们一起学习第八课：水到哪里去了（板书标题）

（二）实验探究，讲授新课

活动一：写字游戏

师：我们先来玩一个“写字游戏”，我用湿布在黑板上写一个大大的“水”字，同学们仔细观察并且记录这个字的变化。30秒钟时什么样？1分钟时又怎么样？

出示课件问题：（1）黑板上的“水”字去哪了？

（2）你看到的水是怎样跑掉的？

（3）这说明水变成什么样的物质跑掉了？

学生4人一组分组讨论，5分钟后小组代表汇报结果：水干了，变成水蒸气不见了。出现了蒸发现象。

师提问：那我找同学试着用自己的话说一说什么是蒸发？水在什么温度条件下会变成水蒸气蒸发掉？

生：...... 教师总结：通过观察我们知道，水在常温下，会慢慢变成水蒸气消散在空中，这种现象叫做蒸发。

讨论并回答：我们周围还有哪些水蒸发的现象？你能解释洗过的衣服，新收获的玉米为什么很快变干吗？

生：...... 师：要解释这种现象，我们在做一个实验：用手指蘸少量温水抹在手背或脑门上，仔细体会有什么样的感觉？（小组交流讨论并汇报结果）

教师指导完成课本29页的填空

教师总结：蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围的热量。

看课件图片并回答问题。

活动二：蒸发的快慢

师：我们已经知道了什么是蒸发，它是水变成水蒸气时的一种现象。在蒸发过程中需要吸收热量。那么影响蒸发快慢的因素有哪些呢？

学生猜想议论。

教师举例并提问：比如两块刚洗过的毛巾，一条展开晾晒，另一条弄成一个团，哪一个干得快？为什么？

生：...... 师：像这样的例子还有哪些？

教师总结：蒸发的快慢与温度高低，蒸发的表面积大小，通风情况等因素有关。温度越高，蒸发越快。表面积越大，蒸发越快。通风情况越好，蒸发越快。

观看课件图片和视频，解释生活中的常见的现象。

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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