整理和复习ppt配套的教学设计方案

研学后教背景下“四自四导”研学模式课堂改革研学案

《解

方

程》教学设计 市桥城区沙二小学 黄定衍

一、研学内容：五年级上册。

二、研学目标：1、学会用等式的性质1 解加、减关系的方程。

2、能说出解方程的根据并掌握方法。

3、养成良好书写和自觉检验的习惯。

三、研学过程：（自主、合作、探究学习）

(一)、课前引入

1、复习等式的性质1。

2、这节课，你们想学什么？怎么学？

(二)、课中研学

1、看图列方程，并用［等式的性质1］求X的值。

X个

9个

★

研学问题1：为什么要两边同时减3？

2、

自主阅读书本P67，并说一说：

⑴、什么叫做方程的解？

⑵、什么叫做解方程？

3、解方程“我能行”

X+12=31 X-63=36

★

研学问题2：方程怎样检验？

4、填空。你有什么发现？

X+15=35 X-0.8=1.5 X+15 ○（

）=35 ○（

） X-0.8 ○（

）=1.5 ○（

） 方程左边=

=

=

=方程右边

所以，X=

是方程的解。

研学后教背景下“四自四导”研学模式课堂改革研学案

X=（

） X=（

）

5、用方程表示下面等量关系，并求出方程的解。（口头验算）

（1） X加上35等于91。 （2） X减3的差是6。

6、下面的题目做得对吗？如果错，错在哪里？

X+1.3=8

X+23=60

解： X+1.3-1.3=8+1.3 解：X+23-23=60-20 X=9.3 （ ） X=40 （ ）

X-0.56=1 X-18=32 解：X-0.56-0.56=1-0.56 解：X-18+18=32+18 X=0.44 （ ） X=50 （ ）

四、研学检测 解方程“我能拿100分”

8.6+X=15.6 X-1.8=4

方程左边=

=

=

=方程右边

所以，X=

是方程的解。

(自我评价为: ) 五、总结评价

1、通过这节课的学习，我的主要收获是： 。 2、小组评价 学习态度

参与讨论

课堂展示

学习效果