24　一座铜像优质课教案内容

24 一座铜像

(第一课时)

上海市闸北成功教育实验小学张励伟

【教学目标】

1.在阅读中,认识本课生字,能通过多种方法理解“急中生智、迸跳、干涸”等词语的意思。

2.能有感情地朗读课文第三自然段,了解第三自然段的叙述顺序,并能根据板书进行复述。

3.通过学习课文,了解比利时人为小男孩于连立雕像的原因,感受小于连的机智勇敢。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题

1.谈话导入,简介布鲁塞尔。

①了解铜像的样子

②对铜像的样子提出问题

2.过渡:是啊,为什么比利时人民塑造这样一座小英雄于连的铜像呢?了解铜像背后的故事,大家就会明白了。

3.齐读课题。

二、初读课文,了解故事背景

1.学习第二自然段,了解故事背景

2.过渡:就在布鲁塞尔人民欢庆胜利的那一天,发生了小于连的故事,自由读课文,思考:课文的哪一自然段具体介绍了小于连的英雄事迹?

三、重点学习第三自然段

1.了解文章的叙述顺序

(1)指名分色块朗读第三自然段,思考:为什么分成四部分?

随机正音:迸跳、干涸

板书:发现、想、做、结果

(2)小结:第三自然段就是按照事情发展的顺序一步步来写清楚的。

2.研读“发现”

(1)思考:描写“发现”的部分一共几句话,并说说小于连有几个发现?

●学习第一个“发现”

①出示第一句,学生自读,思考:小于连在哪里发现了什么?

②学生交流并板书:小院子里火星迸跳

理解:迸跳

③再读句子,圈词语并谈感受。

④指导朗读。

⑤总结学法。

●学习第二个“发现”

①出示第二句,按照“读、圈、想”的方法同桌合作学习。

②学生交流并板书:深沟里“嗞嗞”地燃烧,指导朗读并再次总结学法。

●学习第三个“发现”

①出示第三句,独立学习。

②学生交流并板书:市政厅地下室连着大火药库

③指导朗读。

(2)指名读“发现”部分。

3.研读“想”与“做”

(1)想象说话。(随机板书:下沟、用水浇、喊人......)

(2)引读“想”的部分,了解小于连的办法。

(3)比较做法和想法(板书:急),理解“急中生智”(板书:中生智)

4.研读“结果”部分(板书:救城救老百姓)

5.借助板书,复述小于连的故事。

四、总结(略)

五、布置作业

1.抄写:迸跳、干涸、急中生智

2.按照事情发展的顺序把小于连拯救布鲁塞尔城的故事说给父母听。

【板书】

24 一座铜像

(小英雄于连)

①②③急(深沟里)

中发现

生(火星迸跳)(“嗞嗞”地燃烧)(连着大火药库)想下沟、用水浇、喊人

智做用小便浇

结果救城救百姓

《语文》沪教版三年级第一学期第五单元

24 一座铜像

在比利时首都布鲁塞尔,有一座半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发,翘翘的鼻子,光着身子,正在撒尿,真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。

相传在14世纪,有外来侵略者攻打布鲁塞尔城。当地人民奋起抗击,终于赶走了侵略者。

布鲁塞尔的人们在中心广场欢庆胜利。不到十岁的小于连也连蹦带跳地往中心广场跑去。当经过一个小院子时,他忽然闻到一股浓烈的火药味,接着,发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去,只见一条又长又粗的导火线,在干涸的深沟里“嗞嗞”地燃烧着。他沿着深沟往前跑,发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连断定这是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢?沟又窄又深,人下不去;用水浇灭导火线上的火花吧,打水的地方又太远了;喊人吧,来不及了。小于连急中生智,用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了,全城老百姓得救了。

人们感谢小于连,为了纪念他,就塑造了一座铜像。几百年来,小于连的铜像一直屹立在布鲁塞尔。直到今天,凡是到比利时游览的人,都要去瞻仰这座铜像。