资料摘要
比例的意义学习目标:1.理解比例的意义,认识比例的各部分名称。2.应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。学习重点:理解比例的意义。学习难点应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。学习准备:多媒体课件、10张扑克牌(A~10)学习过程:一、复习引入课题和知识目标1
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- 2018-04-27 08:09:00
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比例教案3
未知
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关键词：比例教案3
正文
比例的意义
学习目标:
1.理解比例的意义,认识比例的各部分名称。
2.应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。
学习重点:
理解比例的意义。
学习难点
应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。
学习准备:
多媒体课件、10张扑克牌(A~10)
学习过程:
一、复习引入课题和知识目标
1.什么叫做比?
2.如何求一个比的比值?
这节课我们进一步学习一个和比有关的新知识:比例。(板书课题) 3.学习目标
本节课我们的目标是:
(1)理解比例的意义,认识比例的各部分名称。
(2)应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。
学生齐读。为了达到这个目标,下面请看自学要求。
二、出示自学要求
认真看课本第40页的内容,重点看蓝色对话方框里的内容,边看边勾划并思考:
1.观察上图和表格,你能写出哪些有意义的比?再分别求出它们的比值,并从这些比值中,你发现了什么?
2.你知道表示两个比相等的式子叫做什么吗?
3.举例说明什么是比例?
4.如何判断两个比是否可以组成比例?
5.比例的各部分名称分别是什么?比例和比有什么区别和联系?
三、先学后导
1.根据自学要求,学习例1。
2.汇报交流。
(1)表示()叫做比例。(板书)
(2)指名学生从上表中的数据举例。教师根据学生的回答板书比例例子。
(3)讨论。
怎样判断两个比是否可以组成比例?
(4)12:15的比值是(),4:5的比值是(),把这两个比写成比例为()
(5)判断:2∶1和1∶2可以组成比例。()
(6)在3∶2=9∶6这个比例中,3和6这两项叫做比例的()项,2和9这两项叫做比例的()项。(板书)
(7)把3∶2=9∶6写成分数形式的比例为()。(标注外项和内项)
（8）讨论。
比例和比有什么区别和联系？
四、当堂训练。
1.判断题。
（1）两个比一定可以组成比例。 ( )
（2）3∶1=6∶2是比例。 （ ）
（3）10∶2=5 是比例。 （ ）
2.标出下面比例的内项和外项。
6∶10=9∶
15
9
3
3
1∶=∶ = 101077
3.下面哪几组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
13∶9
和∶1 3∶1和2∶6 3
0.9∶0.3和15∶5
3
1
2
4∶和∶ 4239
4.课堂活动。
小组合作，从10张连续扑克牌（A~10）中任意抽出4张，看牌上的数能不能组成比例。
板书设计
比例的意义
表示两个比相等的式子叫做比例
3:2=9:6
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