梗概特级教师教学实录

17、汤姆·索亚历险记

教材来源:人民教育出版社六年级语文

内容来源:六年级语文(下册)第四组

教学主题:外国名篇名著

课时:一课时

授课对象:六年级学生

设计者:李倩/郑东新区豫兴小学

[课程标准相关要求]

(1)累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)能联系上下文,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养,三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图,既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。

2.教材分析

[教材分析]

1.本文是略读课文,可以先从题目入手,猜测小说的内容,激发学生阅读课文的兴趣。

2.在学生阅读梗概,浏览精彩片段后,让学生简要说说小说的内容,并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受,感受小说的有趣。

3.把梗概和精彩片段进行对比阅读,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处,激发学生读整本书的兴趣。

4.如果有条件,在学生阅读整本书的基础上,组织召开班级读书会,开展读书交流活动。如,交流读原著的感受,评价书中的人物,朗读有趣的片段。

[学习目标]

1.快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。(学习重点)

2.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。(学习难点)

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

[评价任务]

1默读课文,抓住课文主要信息,概括出内容要点。

2.通过了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,自己有兴趣的阅读整部作品。

3.通过汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点,写出心得体会。

[资源与建议]

1.对本节课的教材分析

本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币。

几次历险并不单纯是孩子的游戏,还穿插着“乔埃”这个真

正强盗的故事:汤姆和哈克半夜到墓地试胆量,恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝,恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路,又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后,再次进洞寻宝,挖出了乔埃埋藏的金币。

正因为有了真正的强盗,故事就格外地惊险和引人入胜。

精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。

2.本节课按以下流程进行:

创设情境,初读感知

潜心品读,读中感悟

拓展阅读,升华感悟

3.本节课重点是:通过了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,自己有兴趣的阅读整部作品。

本节课难点是:通过汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点,写出心得体会。

[教学过程]