综合实践 一年“吃掉”多少森林精品学案

教学内容综合与实践:一年“吃掉”多少森林

教学目标1.在综合应用长、正方体体积计算的基础上,复习和应用整、小数知识。

2.通过调查数据、处理信息到反思结论等过程与活动,培养学生的动手能力和对基础知识的应用能力。

3.通过测算一年能够“吃掉”多少森林的项目,让学生反思节约的意义和环保的价值。

4.通过实践活动,能自觉拒绝一次性用品,与大自然和谐相处,增强环保意识。

活动准备1.测量具体的筷子的体积;2.学生从网络、书报及其他途径调查、收集相关资料,进行信息汇总。

教学重难点通过调查数据、处理信息到反思结论等过程与活动,培养学生的动手能力和对基础知识的应用能力。

活动过程环节1:调查与收集

一、导入1、出示图片。老师:同学们,你们知道这是大自然中的什么地方吗?(森林)老师:同学们知道森林有什么作用吗?学生1:净化空气。老师:说的很好,请大家跟着镜头一起了解一下森林的作用?

(播放视频:《森林的作用》)老师:除了刚才视频中说的作用,你们还知道森林有什么作用吗?

学生2:修房子、做家具。学生3:还可以做一次性筷子。„„„„老师:是的,近年来,随着人们生活水平的提高,

对卫生要求也越来越高。在公共进餐场所,出现了一次性筷子,目的是为了减少疾病的传染。但是,

一次性筷子主要由上等松木制作而成,我国人口众多,如果大家都使用它,木材供应便成为大家忧虑的问题。

2、提出课题:我国有14亿人口,如果每人每年用1双一次性筷子(即假定一年上一次馆子),算一算,

一年可能“吃掉”多少公顷的森林?(板书课题:一年“吃掉”多少森林)

(1)交流课前布置学生收集的生产、使用一次性筷子的相关信息。

(2)学生交流并汇报,教师归纳板书收集到的信息:A.用松木做一次性筷子,10双筷子的体积大约是16cm3 ;

导学活动过程环节2:测量与计算

环节3:整理与分析

环节4:启发与反思B.每棵成材松树科用做筷子的大约有0.08m3 ;C.每公顷地大约有1000棵成材的松树;

D.每棵松树平均每年生长0.004m3 。

二、新授(出示教材第71页)巩固收集到的信息,明确我们要解决的问题。

如果按14亿人口每人每年用1双一次性筷子计算,一年大约“吃掉”多少棵松树?“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷?

1、计算14亿双一次性筷子的体积老师:计算14亿双筷子的体积有什么好的方法呢?可以怎样计算?

方法一:1双筷子的体积×1400000000

方法二:10双筷子的体积×(1400000000÷10)16÷10×1400000000

16×(1400000000÷10)=1.6×1400000000 =16×140000000 =2240000000(立方厘米)=2240000000(立方厘米)=2240(立方米)= 2240(立方米)2、如果14亿人口每人每年用1双一次性筷子,一年大约吃掉多少棵松树? 14亿双筷子的体积是2240立方米。每棵成材松树可用作筷子的大约是0.08立方米。2240

÷0.08=28000(棵)3、“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷?每公顷地大约有1000棵成材松树。28000÷1000=28(公顷)4、小组交流、分析有关数据。小结:同学们,我们一年使用的一次性筷子,可能不止一双,那就要毁掉更多的树,更宽的森林!请保护森林吧!三、数据整理与分析老师:“1棵松树成材大约需要多少年?”(课前已调查:大约需要15 ——20年)学生:一棵松树要长大成材,根据生长环境的不同,有一定差异,一般要15——20年以上。全班交流:那么通过计算和相关资料,你发现了什么?老师:我们“吃掉”的这些森林要很久很久才能长起来!它们的生长速度远远比不上我们毁掉它们的速度。请保护森林吧!老师:谈谈自己的感受与想法。学生:少用或不用一次性筷子!„„„„四、活动拓展1、其实在生活中,我们使用的一次性用品不止是筷子,还有„„?学生1:餐具还有一次性碗筷、餐盒、水杯等。学生2:卫浴用品还有一次性牙刷、梳子、浴帽、刮须刀、纸巾等。学生3:还有一次性医疗用品等。„„„„

16÷10×1400000000 16×(1400000000÷10)=1.6×1400000000 = 16×140000000 =2240000000(立方厘米)=2240000000(立方厘米)=2240(立方米)=2240(立方米)2、如果14亿人口每人每年用1双一次性筷子,一年大约吃掉多少棵松树?14亿双筷子的体积是2240立方米。每棵成材松树可用作筷子的大约是0.08立方米。2240÷0.08=28000(棵)3、“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷?每公顷地大约有1000棵成材松树。28000÷1000=28(公顷)4、小组交流、分析有关数据。小结:同学们,我们一年使用的一次性筷子,可能不止一双,那就要毁掉更多的树,更宽的森林!请保护森林吧!三、数据整理与分析老师:“1棵松树成材大约需要多少年?”(课前已调查:大约需要15 ——20年)学生:一棵松树要长大成材,根据生长环境的不同,有一定差异,一般要15——20年以上。全班交流:那么通过计算和相关资料,你发现了什么?老师:我们“吃掉”的这些森林要很久很久才能长起来!它们的生长速度远远比不上我们毁掉它们的速度。请保护森林吧!老师:谈谈自己的感受与想法。学生:少用或不用一次性筷子!„„„„四、活动拓展1、其实在生活中,我们使用的一次性用品不止是筷子,还有„„?学生1:餐具还有一次性碗筷、餐盒、水杯等。学生2:卫浴用品还有一次性牙刷、梳子、浴帽、刮须刀、纸巾等。学生3:还有一次性医疗用品等。„„„„导学活动过程环节5:小结与拓展

2、使用它们,对环境有什么危害?学生1:乱砍滥伐森林,破坏生态环境。学生2:一次性用品还造成大量垃圾,污染环境。„„„„五、总结通过本课的学习,你学会了什么?有什么样的启发?学生汇报总结。六、作业老师:最后老师希望你们把今天所学的知识,与家人、朋友一起分享。并做一期手抄报。让我们携起手来,拒绝使用一次性用品,保护我们共同的家园,“让天空永远湛蓝,还地球一片绿色”。七、板书一年“吃掉”多少森林14亿双筷子的体积:16÷10=1.6(立方厘米)1.6×1400000000=2240000000 (立方厘米)=2240(立方米)“吃掉”的松树棵数:2240÷0.08=28000(棵)“吃掉”的松树的占地面积:28000÷1000=28(公顷)保护森林、保护地球,拒绝使用一次性用品课后反思本节课初步了解了一年大约“吃掉”多少公顷的森林。在探讨过程中,在计算体积的基础上复习了整数、小数的相关知识。学生从中懂得了保护环境的重要性,从此行动起来,拒绝使用一次性用品,与大自然和谐相处,共同保护我们人类的家园。