比例优质课教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

比例优质课教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：比例优质课教案设计

正文

比例教学设计

执教:古蔺县石宝镇兴隆小学徐梦娜

教学内容:西师版小学数学第十二册第三章第一节比例(p40-41的例1,例2 )

教材分析:比例的意义及其基本性质这部分知识是学生在学习了比的知识和除法、分数等的基础上再学习的。通过本节课的学习,要求学生掌握比例的意义和比例的基本性质,为本单元将要学习的解比例、正比例和反比例的学习奠定了基础。

学情分析:根据六年级学生的年龄特征和认知水平,学生已经能进行简单的探究、计算活动。因此学生在上期已经学会求比的比值的基础上引导学生理解比例的意义,同时引导学生通过计算比例的两内项的积和两外项的积,从而探究出比例的基本性质。

教学目标:

1、理解比例的意义,认识比例各部分名称,理解比例的基本性质。

2、学会用比例的意义或比例的基本性质,判断两个比能不能组成比例。

3、培养学生自主参与的意识、发现数学的魅力。

教学重点:理解比例的意义和基本性质

教学难点:应用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例,并写出比例。

教具准备:多媒体课件。

教学流程:

一、情景导入:

通过学生观察40页情景图,找出图中已知信息,联系以前学习的关于比的知识,求出比值,从而引入今天的课题。

二、探究新知:

第一部分:先出示例1的情景图,让学生根据要求写出比,再计算它们的比值,

然后观察、比较,发现只要两个比的比值相等,就可以说两个比可以组成比例。教学比例的意义后,及时组织练习。

第一个是4∶9和3∶7 、20∶5和8∶2的四个比能否组成比例,并说明理由。

第二个练习是写出比值是1/4的两个比,并组成比例。

第二部分:教学认识比例的各部分名称时,这部分知识比较简单,先让学生看书认识比例的各部分名称,再对该部分知识加以强调。

师:在同一个比例里,靠近等号的两个数是内项,剩下的两个数是外项;如果写成分数形式,那么可以用交叉的方法找出比例的内项和外项。

师:通过自学,你能发现比例和比的区别吗?比由两个数组成,比例由四个数组成。在12∶10=6∶5这个比例中,外项是()和(),内项是()和()

第三部分:在教学比例的基本性质时,我先通过学生计算例2比例中的两个内项和外项分别向乘,然后观察发现规律,最后概括出比例的基本性质,并对相应的重点语句做分析和强调。接着就做练习对所学的知识进行巩固应用。运用比例的基本性质,判断下面每组中两个比能否组成比例?3.6 : 1.8 和 0.5 : 0.25

师:同学们,现在就是考验你们是否正确掌握该知识的时候了。一起耐心算算。

三课堂小结:通过本节课的学习,你学到了什么?

四板书设计

比例

●表示两个比相等的式子叫做比例.

3:2=9:6

两个外项的积:3×6=18

两个内项的积:2×9=18

●在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。

资料摘要

比例优质课教案设计