忘不了的笑声优质课教案设计

忘不了的笑声

教学目标：

1、通过所学写法知识寻找本课的写作特点。

2、运用人物描写的方法来写一写身边的同学。

重难点：

通过所学写法知识寻找本课的写作特点。

一、深情导入：【设计意图：结合学生的生活实际进行导入，能激发学生的情感需求，有利于对文章的理解。】

同学们，还有两个月的时间我们就要小学毕业了。回想我们的小学生活，有太多的人和事让我们忘不了。忘不了老师的批评与鼓励；忘不了同学的关心与帮助；忘不了竞争时的激烈；忘不了联欢时的快乐。总之，有太多太多的忘不了。这不，有个小同学，他忘不了的就是他们小队同学的笑声。

今天，我们就跟随作者走进课文，一起来学习“忘不了的笑声。”

二、快速浏览课文，思考，课文讲了什么内容。【设计意图：整体感知，有利于学生进一步理解课文。】

生：课文通过对小队同学的笑声，让我们感受到同学之间的情谊。

三、探究写法【设计意图：写作方法学生学了很多种，本课写法特点独特，让学生放手去找，意在考察他们的掌握情况，也在训练他们的运用情况】

1、再次走进课文，看看这篇文章在写法上有哪些值得我们学习的地方

师：这篇课文内容很简单，也很好理解。同学们，你们知道吗？凡是选入我们教材的文章都是经典之作，有的是内容上的精彩，有的是写法上的独特。今天我们要学的这篇课文内容虽然很简单，但是他的写法却很有特点。这节课我们就来找找这篇文章在写法上都有哪些特点？

2、学生讨论交流，教师相机板书。

预设1、我发现这篇文章从结构上来说是首尾呼应。

结合文章说，说作用

预设2、我发现文章2-5自然段运用的是先概括后具体的方法来写小队同学的笑的，这也是文章的主体部分。这样写思路更清晰。

预设3、我发现这篇文章在写小伙伴特点时，是通过人物描写来展现的。

。。。。。。

3、学习文章重点部分，小伙伴们独特的笑。【设计意图：本部分是文章重点，用表格的形式清晰明白】

师：文章写了那几个小伙伴？他们的笑有什么特点？从中又能看出她们是什么样的人呢？完成表格（课件）

余晓

格格

乐观幽默

神态

动作

鲁珊

嘿

助人为乐

神态

语言

方萍

嘻嘻

爱捉弄人

语言

陈立

呵呵

关心集体

动作

4、学习写多个人物时做到主次分明，详略得当。

同学们，你们发现在这个小队里，谁是主要人物？

你怎么知道的？

生：这篇文章不仅第三自然段写的是鲁珊，四五自然段也有对鲁珊的描写，她好象一条线

，把他们小队的同学紧紧团结在一起，有了她，这个小队有再大的困难也会有迎刃而解，她是贯穿在他们小组的灵魂人物。

师：作者在这做到了主次分明，详略得当。我们在同时写几个人时也要做到主次分明，详略得当。

总结：刚才同学们用我们所学知识，来探究出了这节课在写法上的这么多特点。同学们你们看，看似简单的一篇文章，他的写法是真不简单，从整篇文章看，用到了首尾呼应，让结构更加完整，写重点部分

先概括后具体，思路更加清晰，写人物时运用了多种人物描写方法

让人物特点活灵活现。所以我们写作文时就要好好构思。

四、课堂练笔【设计意图：学以致用，扎扎实实学写作】

同学们，这个小队的成员虽然各有各的特点，但他们在一起却是快乐的幸福的。他们曾经一起野炊，一起春游，一起智力竞赛，一起捧起胜利的奖杯，那时我们听到的最多的依旧是他们的笑声，那是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。

同学们，现在你可以想想你小队的同学，他们有什么特点呢？也许他是一个机灵的捣蛋鬼，也许是一个幽默的小笑星，也许他爱笑，也许他爱哭鼻子……总之，你的同学一定是各具特点的。下面就请运用所学人物描写的方法选一两个人来写一写他的特点吧

同学读

评

总结：是啊，同学们，机灵的张家蕴，幽默的郝玉明，爱唱歌的尹聪

等等。各具特色的你们，构成了我们这个快乐的大家庭，也充实了我们的小学生活，让我们的小学生活多姿多彩，他们会给我们留下一段美好而难忘的记忆的

五、作业：“文章不厌百回改”，课下请你继续修改完善自己的片段，并用这节课学的写法上的特点将片段整理成一篇精彩的文章。【设计意图：运用所学知识整理成文，考查了课堂所学内容的掌握】

板书设计：

忘不了的笑声

写法特点：

首尾呼应

先概括后具体

人物描写方法的运用：动作、神态、语言、（外貌、心理）