5.6、5、4、3、2加几设计意图

练习六

教学内容：复习加5、4、3、2、1的进位加。

教学目标：

1、回顾加5、4、3、2、1的进位加拨珠方法，能利用口诀熟练进行计算。

2、能用正确的拨珠方法计算加5、4、3、2、1的进位加，对同一加数的不同口诀能够熟练应用。

3、使学生在参与珠算活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对珠算学习的兴趣及自主探究的意识。

4、学生初步了解数位对齐进行加法运算。

教学重点：会正确、熟练计算加5、4、3、2、1的进位加。

教学难点：熟练掌握口诀，拨珠方法正确。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，很高兴和大家一起学习珠心算。听说我们班小朋友的珠心算学得很棒，能让我看看你们的实力吗？

二、基本功训练（数译珠实拨到想拨）

1、

隔档拨练习：隔档拨上6+5

7+4

8+3

9+2

9+1

隔档拨上7、4、9、3、8、5、6，依次加6、4、8、9、5、7、4 小结：刚才大家在完成练习时，都遇到了个位满十的情况，这时我们

就要减补进1，熟记补数是我们熟练计算进位加法的前提。大家愿意

跟我来对补数口令吗？

2、看数拨珠（20以内）（先出示一个数，再出示相应盘式图）

（1）一个个拨：15、11、7

（2）一组组拨：（1）8、18

（2）19、15

（3）1、10

比较2和20的盘式图，有什么区别？

3、看珠想数：15、16、12、18、17 三、整理复习

1、看来大家的本领真不小！我们来个“珠算擂台”怎么样？

2、大家准备好了吗？让我们来拨一拨，理一理。

9+1

8+2

9+2

7+3

8+3

9+3

6+4

7+4

8+4

9+4

5+5

6+5

7+5

8+5

9+5 （1）拨一拨：打乱顺序出示上面的题目，拨一拨。

（2）老师将这些题目进行了整理，你能猜出我是怎么想的吗？

3、理一理

（1）你为什么要这样整理呢？

（按+1、+2、+3、+4、+5的分类整理）

（2）9+1，你是怎样拨珠的？能拨给大家看看吗？（加1，个位满10，减9进1。注意指法：－9用左手拇指和食指，进1用左手拇指。）

出示口诀：减9进1 （3）8+2，9+2 同桌互相拨一拨，说一说你是怎样拨的。

8+2和9+2的拨珠方法一样吗？都是怎样拨的？

（加2，个位满10，减8进1。注意指法：－8用左手拇指和食指，进1用左手拇指。）

出示口诀：减8进1 （4）7+3

8+3

9+3

先实拨，再空拨，找一找这三题之间有什么秘密。

（加3，个位满10，减7进1。注意指法：－7用左手拇指和食指，

进1用左手拇指。）

出示口诀：减7进1 （5）6+4

7+4

8+4

9+4 5+5

6+5

7+5

8+5

9+5 剩下两组，谁愿意当个小老师来说给我们听一听，它们之间有什么秘密呢？（可以先试着讲给同桌听一听，再来讲给大家听）

小结：加4，当个位满10时，我们就要用到口诀：减6进1。

加5，当个位满10时，我们就要用到口诀：减5进1。

4、小结

（1）刚才我们练习了五组题，你有什么发现呢？

在选择口诀时，你有什么好方法要教给大家吗？

小结：是的。当个位满10时，我们就要用到“减补进1”的口诀。

（2）你会熟练应用口诀快速抢答吗？（任意指题目抢答）

（3）那加1都是用口诀“减9进1”加2又都是用口诀“减8进1”吗？让我们来试一组题目。

（4）实拨比比。（珠算书84页）

3+1

2+3

3+2

6+4

4+1

6+3

9+2

7+4 9+1

9+3

8+2

5+4 作业纸上独立完成。

同桌合作汇报

例：3+1这样拨，拨上3，加1直接加，等于4。

4+1这样拨，拨上4，加1下珠不够加5减1。

结合回答板书：+1：直接加

+1：下珠不够加5减1

+1：个位满十，减9进1 5、除了这里的口诀，你还知道哪些加法口诀呢？

能说给我们听一听吗？

小结：

儿歌：直加够加直接加，下珠不够满五加，

个位满十进位加，选准口诀很重要。

6、小结：原来，我们的珠算加法里面会用到这么多的口诀，所以大家在解决问题时，“选准口诀很重要”。

四、巩固练习：

1、请你帮我选口诀

出示题：3+3，5+3，8+3（第一个加数用盘式图，并且盖住。）

8+4，1+4，5+4 你会选择哪句口诀呢？

（1）

学生先猜一猜，再出示题目，选择正确的口诀，跟课件空拨。

（3）出示：

6+1

4+2

5+5

7+3

8+4

1+9

4+8

6+6

5+7 请你选准口诀空拨画珠。

（4）学生独立画珠解决，校对。（实物投影校对）

（5）比较：8+4和4+8，我们的拨珠方法一样吗？

小结：加数不同，用到的口诀也不同。

与数学方法比较。

在数学上，我们是怎么计算8+4和4+8的呢？（凑十法）和珠算方法有什么相同点？

加4，个位满10，减6进1。减6就是为了把4凑成10。

2、看来大家的口诀都很熟悉了，我们快速来一组题怎么样？让我们

直接想拨抢答。（珠算书85页想拨填数）

9+2

8+1

7+9

7+8

9+4

7+5

8+3

8+6

5+7 （如果回答错误，则要求学生说出口诀，注意学生空拨的指法）。

3、大家算得这么快，蒋老师有个难题想请大家帮我解决。

（1）你想出来了吗？用的是哪个框？（最大最小都用横框，要想得数最小，就框最小的1和2，要想得数最大，就框最大的8和9）

（2）如果只能用竖框，你准备框哪两个数呢？

（3）对于我们学珠算的小朋友来说，这点难度当然难不倒我们，难度升级。（出示横框和竖框，一次框三个数）

这次能框出几个数？得数中最小是（

）最大是（

）。你分别选的是什么框呢？

4、同学们，这节课我们复习了什么知识？你有什么收获呢？让我们来个小比赛检验大家今天的学习成果怎么样？

作业纸：珠算书85页实拨计算练习。