计算容积说课稿【一等奖】

小学数学冀教版六年级下册第四单元圆柱与圆锥

《容积》教学设计

1、

课程标准相关要求

结合具体情景，探索并掌握长方体、正方体、圆柱体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

2、

教材分析

本节课是2011课标冀教版六年级下册第四单元圆柱与圆锥《容积》。现实生活中有许多圆柱形的物体，教材充分利用这些课程资源，设计学习活动。本节课教材选择了生活中常见的保温杯这一典型事例，呈现了保温杯示意图，在学生完成容积计算后，教材提出了说一说：计算容积与计算体积有什么相同点和不同点？通过交流、归纳，使学生了解相同点是：计算方法相同。不同点是：求容积要利用从里面测量的数据，求体积要利用从外面测量的数据；容积和体积的计量单位也不同。学生在解决这些问题的过程中，不但体会到数学与生活的密切联系，感受到数学学习的价值，而且学会了应用知识解决问题，丰富了数学活动经验，发展了数学应用意识和解决实际问题的能力。

3、学情分析

这节课是学生在学习长方体、正方体、圆柱之后，已经认识了容积的概念，并会求长方体、正方体、圆柱物体的体积。教学时给学生充足的思考、交流时间，使学生掌握容积的计算方法。

4、

教学目标：

（1）结合具体事例，经历探索容积计算问题的过程。

（2）通过独立思考、全班交流，掌握计算容积的方法，能解决有关容积的简单实际问题。 （3）在解决容积问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系。

5、教学重点：

计算容积与计算体积的区别。

6、教学难点：

求内直径和高，都要减去2个0.8。

7、评价任务：

（1）练习一解决问题（95%学生做对）

（2）练习二解决问题（90%学生做对）

8、教学准备：

每人一个水杯，水

9、教学过程：

环节一：情景导入、复习铺垫

1、

出示例题： 一个保温杯，从外面测量如图所示：

这个保温杯的体积是多少立方厘米？

学生独立完成，指名板演。

复习圆柱体积公式。

环节二：独立思考、同桌交流

1、

出示新问题：已知保温杯的厚度是0.8厘米，这个保温杯能装多少毫升水？（得数保留整数）

2、

学生独立尝试解决，同桌交流

3、

展示分享，全班交流质疑。

4、

方法优化。

5、

计算容积与计算体积有什么相同点与不同点？

6、

算算6个保温杯装满，大约需要多少千克水？（1毫升水重1克）

独立解决，全班交流

7、

试一试：拿一个水杯，测量它的内直径与高，算一算这个水杯大约可以装多少水？

同桌合作操作测量并计算，全班交流

8、

怎样用天平称出这杯水有多少克呢？学生思考后回答。

环节三：练习巩固、拓展提高

1、

一个玻璃杯，从里面量底面半径是10厘米，髙是25厘米，这个杯中的水有多少升？

2、

一个圆柱形奶桶，它的底面内直径是40厘米，髙是50厘米。

（1）它的容积是多少升？

（2）已知1升牛奶重1.04千克。这个奶桶大约可以装牛奶多少千克？（得数保留整千克）

（3）如果把这桶牛奶分装在右面的奶瓶中，那么需要多少个这样的奶瓶？

学生独立完成，指名板演，全班交流。

环节四：课堂小结、提高认识

本节课有什么收获？