4 曹冲称象名师教学实录

《曹冲称象》教学设计

——于淼

知识目标：

1.认识“称、象”等13个生字。

2.会写“再、象”等6个字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观：

能从曹冲称象的故事受到启发。

教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

教学难点：理解课文。

教学准备：课件、挂图

教学过程：

一、猜谜语导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一首谜语，同学们来猜一猜吧。

2.出示谜语：脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。学生猜谜语，课件出示谜底。象在我们脑海当中是又高又大的，今天我们就来学习一下，看看古时候的人的怎么称象的？

3.老师板书课题《称象》，请大家把课题读一遍。今天我们就来学习一下看看古代人是如何称象的我们去看一看发生了什么故事。

4.大家经过预习已经标出了自然段。一共有几个自然段。

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二、初读课文，学习生字

同学们初读课文后，我们来出示词语的幻灯片，用开火车的模式朗读生字。

三、品读课文，整体感知课文内容。（读前预留问题）

1.自由读课文，思考：本文主要写了一件什么事？

曹冲是（曹操）的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官）介绍曹冲、曹操，主要强调当时的曹冲只有6岁，他却想出了称象的好办法。那么，他是怎么称象的呢？

1．学习课文第一段。

（1）找两名同学指名读，故事讲了哪几个人？（出示板书）

2．学习第二段

（1）指名读第2段。

（2）书中是怎样描述象的又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。

（3）齐读课文第二段第1句，从中体会象很大。

（4）读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重）。

（5）再读这句话，读出官员们疑问语气。

3.学习第3段。

自由朗读第3段，思考并讨论官员们想出哪些称象的办法。引导学生抓住这段的主要内容。

官员们分别想出几种办法？（两种）分别是什么办法，

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用“——”画出来，你觉得这个办法行吗？

（先引导学生把第一种办法概括为“造大秤”，再让学生理解第3句话，了解这个办法不行的原因是因为谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。）

读第4句，说说第二种办法是什么？（把大象分割）为什么也不成？

（联系曹操得到象时高兴的心情，认识到把象割成几块称的办法更不成。）

读最后一句，体会曹操的态度。（直摇头）

4.学习第4段。

默读第4段，在黑板上指导本段并用“～～”画出有关称象时的动词。思考曹冲想出了什么样的称象办法。

这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。

从“才六岁”体会出曹冲的年龄怎样？（年龄太小了，大家都不相信他能想到如此好的方法）

听了叙述之后，官员们很佩服，这么小的年龄就能想出称象的好办法。谁能分步说说曹冲称象的办法呢？分为几步？

大家来看一下称象过程

出示幻灯片

第一步：把“大象”放进“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。

第二步：把“象”赶上岸，往“船”上装石子，装到“船”下沉到画线的地方为止。

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往船上装石头时，为什么装到船下沉到划线的地方为止？

因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。

（通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”“沿着水面”“船舷”“为止”等词语的意思。）

曹冲是怎样想出称象的办法的？讨论：（分成小组或同桌）

（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？（曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装得很重很重的东西，可以用船做秤。）

（2）曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？（用石头代替象块。称出石头的重量就可知道象的重量）

第三步：称一称船上石头。着重理解石头可以一部分一部分地称。

第四步：知道石头有多重，就知道大象有多重，着重理解知道石头的总重量就等于知道大象的重量。因为石头和大象使船下沉的深度是一样的。

朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？（不用宰杀大象，还能合理的称出大象的重量）

（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意）。

（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重

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量。

用“先……然后……再……最后……”叙述称象的过程。（我用小卡片图纸演示同学们说跟我一起叙述）

这是一种叙述事情的方式方法，在我们的生活当中也有许多叙述事情的方法

例如：早上，我先穿衣服，然后刷牙，再洗脸，最后吃早饭。（哪位小朋友用老师这种方法叙述一下自己的小经历）

四、学习课文后你觉得你应该向曹冲学习什么精神呢？（启发学生从两方面学习）。

（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。

（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。通过学习课文认识到必须有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。

五、拓展

老师这里也找了几个用聪明才智解决问题的寓言故事出示幻灯片，司马光砸缸，乌鸦喝水。

六、总结

曹冲才六岁，就做了一件连官员都未曾想到的问题，曹冲的年纪跟你们差不多，那么在生活中遇到难题的时候，你能动脑筋想办法解决它吗？

七、作业

老师这里也遇到了一个困难，你能老师解决吗？留作家庭作业，我们下节课来探讨。

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八、板书设计：

4曹冲称象

官员 造秤→提不起

割块→曹操摇头

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