井冈翠竹获奖说课稿

井冈翠竹教学设计

五棵树镇中心小学

温英娜

一、教学目标

1. 学会 10个生字。

2. 能正确、流利、有感情朗读课文。背诵 8-9自然段。

3. 通过学习课文, 了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来

的崇高品质,歌颂革命精神。

二、教学重点

通过学习课文, 了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的

崇高品质,歌颂革命精神。

有感情朗读课文,学习作者表达情感的方

法。

三、教学难点

理解课文含义,懂得继承和发扬井冈精神的重要性。

四、教学准备

幻灯片

五、教学过程

（一）走近单元主题

1.让学生读单元主题

2. 组织学生谈一谈看到这个主题, 你会想起什么? 艺术感染力。

词首两句“山下旌旗在望,山头鼓角相闻”,展现了我军民战备的气势,栩栩如生,为全词的雄伟气势以及词的结尾与我军的胜利作了铺垫。黄洋界处在井冈山上很高的位置,

从这里向下远望各山头,到处是我军迎风招展的战旗;到处军号高鸣,战鼓齐奏。这是一幅多

么壮观的人民战争图景啊! 说明我方早已严阵以待。“敌军围困万千重”,虽然敌人在数量上占了很大的优势, 把我军一层又一层地包围起来,然而英勇的红军毫不畏

惧,视万千敌人如虫蚁,“岿然不动”。而“岿然”一

词,充分表现了我军巍然屹立的雄姿。下阕开头“早已

森严壁垒,更加众志成城”,这两句写出了我军战胜敌

人的原因。这里“森严壁垒”、“众志成城”,与“岿

然不动”

前后照应, 既显得典雅雄壮, 又韵味深长。“黄洋界上炮声隆,报道敌军宵遁”,极为形象地描绘了这次保卫战,巧妙地嘲笑了敌人,有力地鼓舞了我军民, 同时与上阕我军民的备战与岿然不动的情景照应,前后

贯通,无懈可击。

典型概括是这首词一个突出的写作手法。作者在词里热烈赞颂了井冈山的黄洋界保卫战。虽然这次保卫战

只是井冈山红军军事战争中的一次战斗,却具有十分典

型的意义。它是整个井冈山斗争的一个缩影。它高度概

括了整个井冈山斗争的形势和特点,敌强我弱,敌众我

寡,但我军民最终能以少胜多、以弱胜强。

（二）走近作者

1. 组织交流作者的资料(板书课题及作者) 2. 教师出示幻灯片

（三）检查预习

“贞、稠”是翘舌音。

“殷”是整体认读音节,它

的左边第二笔是“撇”,不要写成了“竖”。“韧”字

右边的“刃”不要少写“点”。

（四）集体感知课文

1. 轻声读课文,读准字音,读通句子。不懂的地方

做上记号。联系上下文理解词语。

2. 组织学生进行朗读汇报(指名读、齐读) 3. 反馈交流。想想课文讲了什么? 4. 快速地浏览课文,全文共分为几部分?分别写了什么? 教师组间巡视,随机指导。

（五）再读课文,感受井冈翠竹

1. 读 1-2自然段,井冈山的翠竹“郁郁苍苍,重重

叠叠。

2. 竹之外形,按由远及近的观察顺序写。

（六）作业

品读课文,思考——井冈翠竹为什么使人难忘?为什么作者反复强调“井冈山的竹子是革命的竹子!”