信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）设计意图

《认识倍，求一个数是另一个数的几倍》教学设计

（新疆库尔勒市第四小学：王新华）

教学内容：青岛2011课标版二年级数学上册第七单元《认识倍，求一个数是另一个数的几倍》。

教材解读：

倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。

教学目标：

知识与技能：

通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个

数是另一个数几倍的含义。

过程与方法：

使学生在解决具体问题的过程中，能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题，感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

情感、态度与价值观（德育目标）：

培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

学情分析：

本课是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的，主要是建立倍的概念以及解决与倍有关的实际问题。三年级孩子年龄小，喜欢说，喜欢表现自己，特别为他们创设各种问题进行思考、讨论、探究、小组合作等熟悉活动，让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法与大家分享。

教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。 教学难点：建立“倍”的概念。

教学方法：合作学习以及讲解引导法。 教准学备：多媒体课件，小棒。

教学资源：班班通。

教学过程：

一、复习引入：

1、师：同学们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？有一只小白兔肚子饿了，请看，兔妈妈为它准备了什么？（出示图：3根萝卜，6个茄子。）

师：谁来说说？（生答兔妈妈带来了3根萝卜，6个茄子。）

2、师：谁能看图提出数学问题？谁来解答？

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（预设：学生会提出一共多少个？茄子比萝卜多几个？茄子是萝卜的几倍？）

3、师：比较两个数的大小，我们已经学会了两个数的相差问题，今天我们来研究两个数的另一种关系倍数问题。（板书课题：倍的认识）

二、新授：

1、师：刚才ххх同学说“茄子的个数是萝卜的2倍，请你来说说，你怎么知道的？”

2、师：谁来帮帮他？（因为6里面有2个3，所以茄子的个数是萝卜的2倍）多找几名学生说说，全部再说一遍。

3、师：为什么把3个茄子圈起来？而不是圈两个、1个呢？

生：因为胡萝卜有3根。（师：对，以胡萝卜的数量3根为标准，把3根胡萝卜看作1份，再看茄子里包含了几份）

4、师：这时候，小白兔吃掉了一根胡萝卜。（教师边说边出示大屏）

想一想：这时茄子的个数是萝卜的几倍？

请学生同桌合作，摆一摆，说一说。（没有带学具的同学在本子上画一画，圈一圈，画的时候可以用你喜欢的简单的图形分别表示胡萝卜和茄子。）

教师巡视，之后请学生汇报，教师大屏演示。

（师：为什么把2个茄子圈起来？而不是圈3个、1个呢？

生：因为胡萝卜有2根，以胡萝卜的数量2根为标准，把2根胡萝卜看作1份，再看茄子里包含了几份）

5、师：小白兔真是饿坏了，它又吃了一根胡萝卜。（大屏出示）

师：现在茄子的个数是萝卜的几倍？（指名几位学生回答：6倍）

师：你是怎么知道的？（因为胡萝卜有1根，茄子里有6个1，所以茄子的个数是萝卜的6倍）

师：对，我们还是以胡萝卜的数量1根为标准，把1根胡萝卜看作1份，再看茄子里包含了几份。

6、兔妈妈也饿了，她一口气吃掉了5个茄子，大家看看现在茄子的个数是萝卜的几倍？

（指名几位学生回答：1倍）

师：你是怎么知道的？（因为胡萝卜有1根，茄子里有1个1，所以茄子的个数是萝卜的1倍）

师：对，我们还是以胡萝卜的数量1根为标准，把1根胡萝卜看作1份，再看茄子里包含了几份。

7、兔妈妈和小白兔吃饱了，他们来到了萝卜地里，和大家一起收萝卜。（大屏出示图片）哇！大丰收啊！

师：下面请同学们打开数学书第50页自学例1。（用铅笔圈一圈，填一填）教师巡视。

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请学生汇报，教师大屏演示。

三、巩固运用：

师：同学们帮助兔妈妈和兔宝宝们解决了这么多的问题，兔妈妈可高兴了，她又派小精灵来考考大家。

1、请看第一题：

①绿色圆有几个？（请女生回答）

②橙色圆有几个？（请男生回答）

③橙色圆有几个绿色圆这么多？（举手回答）

④蓝色圆有几个？（请全班回答）

⑤蓝色圆有几个绿色圆这么多？（举手回答）

⑥填空题：（分组回答）

2、请看第二题：

师：第一行是什么？（青虫）第二行是什么？（小鸡）

请同学们仔细观察后填空。（举手回答）

3、再看第三题：

①第一行摆了几根？（全班回答）

②第二行怎么摆？（是第一行的4倍）指名回答。

③小精灵来提示大家了，请全班齐读，之后指名回答。

④教师点击出示：第二行摆4个5根，一共是20根。（全班齐读）

4、想一想，说一说。

师：请同学们仔细观察，说给你的同桌听。

之后请学生汇报：苹果的个数是梨子的3倍，再说说为什么。

师：还可以怎么说？（提示：用数字表示）（9是3的3倍）

5、填一填。（分组回答）

6、画一画。（画完后，说给你的同桌听）

四、全课小结：今天你有什么收获？

五、布置作业。

板书设计：

倍

6: 2个3┅┅6是3的2倍

6: 3个2┅┅6是2的3倍

6: 6个1┅┅6是1的6倍

1: 1个1┅┅1是1的1倍

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