习作教学设计及课堂实录

口语交际.习作三

三课时

教学目标

1、知识与能力：

（1）通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，交流时做到表达流利、自然。

（2）在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

（3）尝试前后照应的写法。

2、过程与方法：

（1）课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，调动大家的积极性。先小组交流，后在班上交流，最后说说自己怎样为实现理想而努力的。

（2）习作前，可以要求学生搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流

（3）由于本次习作与口语交际结合得比较紧密，因此不必重新创设情境，主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。

3、情感态度与价值观：

通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点

指导学生列习作提纲以及习作后的讲评。

教学难点

指导学生列习作提纲以及习作后的讲评。

教学方法

教法：引导、点拨、评议。

学法：列提纲，说、写结合。

教学准备

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

第

一课

时

教学目标

1、审清题目，把握要求。

2、列好写作提纲。

3、动笔打草稿。

教学重点

指导学生列习作提纲。

教学难点

指导学生列习作提纲。

教学方法

教法：引导、点拨、评议。

学法：列提纲、说、写相结合。

教学准备

1、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

2、教师准备习作例文，写有习作要求的课件。

3、留下修改痕迹的下水文课件。

教学设计：

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧。

二、阅读提示，明确习作要求

1、明确要求（课件出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

学生阅读要求后，说说习作的主题和内容。

2、教师举例说明。

如“我的理想是当一名优秀的人民教师”……

3、讨论：怎样的理想对别人有益？

4、回顾本组课文，学习首尾照应的写法。

三、指导学生列出习作提纲，然后进行习作。

1、习作的开头、中间、结尾各安排什么内容？怎样首尾照应？

2、你准备把哪些部分写得较详细？

“为什么有这个理想”有原因一、原因二……

“怎样实现自己的理想”有途径一、途径二……

3、教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、范文引路

五、学生动笔写草稿，教师巡视指导。

二次备课

板书设计：

习作三

我的理想

原因

途径

第

二

课

时

教学目标

1、学生完成习作初稿，指导学生修改习作。

2、教师根据上节课学生写的习作片段，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。

教学重点

指导学生修改习作。

教学难点

学***时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

教学方法

引导、点拨、评议。

教学准备

留下修改痕迹的下水文课件。

教学设计：

一、继续完成习作草稿

学生动笔完成习作初稿，老师巡视，个别指导。

二、指导修改

1、自评自改

（1）教师出示下水作文，留下修改的痕迹。说一说。

①老师修改了什么？

②老师是怎么修改的？

（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子，打错的标点等。

（3）用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。

2、互评互改。

（1）交换作文。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

（2）再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流。

（1）指名朗读习作。

（2）师生评议。

三、学生修改自己的习作。

四、誊抄习作。

二次备课

板书设计：

习

作

三

我的理想

自评自改

互评互改

全班交流

第

三课

时

教学目标

讲评习作，进一步完善自己的习作，创编班级习作集。

教学重点

合作交流，修改完善。

教学难点

学***时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

教学方法

学会修改自己的或者别人的习作。

教学准备

批阅作文并分类。

教学设计：

一、评改作文

1、自读，认真修改。

2、小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并并提出修改建议。

二、全班评议

1、各组推荐同学或自荐交流欣赏优秀习作。

2、教师引导学生围绕是否写清以下三个方面：

（1）自己的理想是什么？

（2）为什么有这样的理想？

（3）准备怎样实现自己的理想？

3、进行表达上的评议，并提出修改建议。

4、根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。

三、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

二次备课

板书设计：

习

作

三

我的理想

1）自己的理想是什么？

2）为什么有这样的理想？

3）准备怎样实现自己的理想？

（

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