给校长的建议多媒体教学设计及其点评

11.《灯光》优质教案

教学目标

1.学习本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更应该倍加珍惜。

教学重点：

从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

教学难点：

从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

课时安排： 1课时

课前准备：

生字新词卡片、电视教学时间。

教学过程：

一、导语

《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

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二、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字、新词）

三、理清课文叙述顺序，整体感知课文

1.学生默读课文，边读边想:课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生在全班说说，最后组织学生评议。

四、精读往事部分内容

1.学生默读这部分内容，找描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

2.学生汇报自己勾画的句子。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

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这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暧？

(“万盏灯”一一这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暧。)

（2）文中郝副营长说的“多好啊”“该多好啊”是指什么？

(郝副营长的话道了他美好的心愿，反映了他崇高的精神境界。他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。这句话贯穿全文，是连接全文的纽带，令人回味无穷。真正理解了人物的内心世界，对于郝副营长做的舍身引路的壮举就更容易理解了。他就是为了革命的胜利，为了人民能过上好日子，为了能使千千万万的人用上电灯，才置生死于度外，用年轻的生命照亮了革命前进的路。）

（3）学生质疑：郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

(憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学

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的权利）

4.重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”你对这句话是怎样理解的？

（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）

五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容

六、板书设计

灯光

倒叙 联想 照应

引起回忆→回忆往事→怀念战友

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