连除或带小括号计算的简单问题特级教师教学实录.pdf

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关键词：连除或带小括号计…特级教师教学实录

乘除混合(带小括号)

教学目标:

1、经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合、带小括号的综合算式的过程。

2、理解乘除混合和带小括号的两步运算的运算顺序,会计算带小括号的乘除混合式题,能解决简单应用问题。

3、在自主解决问题的活动中感受数学思考过程的条理性,体验同一问题解决策略的多样化。

教学重点:

会计算带小括号的乘除混合式题,能解决简单应用问题。

教学难点:

解决简单应用问题。

教学过程:

一、复习引入。

指名说说乘除混合运算的运算顺序。

二、教学新课。

电视机问题。

1、出示电视机厂的生产情况和问题(1)。

①让学生说说“照这样计算”的含义,鼓励学生自己解决问题。

②交流解决问题的方法。教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路。

思路1:先算1天生产多少台,再算半个月生产多少台。

思路2:先算半个月里有几个3天,有5个3天就生产出5个108台。

③结合交流情况,鼓励学生试着将两个算式改写成一个综合算式。

第2种思路列综合算式时,因为要先算15÷3,所以需要加上小括号,即:108×(15÷3)。

2、出示问题(2)。

引导学生说一说题中的问题,鼓励学生自己解决问题。

交流时,如果学生写出带小括号的算式900÷(108÷3),要组织学生讨论一下为什么要给108÷3加小括号。使学生进一步体会小括号的作用。

三、巩固练习。

练一练第1题,让学生先说一说运算顺序,再计算。

练一练的其他题,让学生先分析题中的数量关系,再列式计算。在列综合算式的时候,教师要注意学生是否正确使用了小括号。

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