连除或带小括号计算的简单问题特级教师教学实录｜教案在线预览

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乘除混合(带小括号)教学目标:1、经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合、带小括号的综合算式的过程。2、理解乘除混合和带小括号的两步运算的运算顺序,会计算带小括号的乘除混合式题,能解决简单应用问题。3、在自主解决问题的活动中感受数学思考过程的条理性,体验同一问题解决策略的多样化。教

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所属课文：连除或带小括号计算的简单问题

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2018-04-29 15:01:00

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学校：乐亭县汤家河镇小黑坨小学

连除或带小括号计算的简单问题特级教师教学实录

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关键词：连除或带小括号计…特级教师教学实录

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乘除混合(带小括号)

教学目标:

1、经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改写成一个乘除混合、带小括号的综合算式的过程。

2、理解乘除混合和带小括号的两步运算的运算顺序,会计算带小括号的乘除混合式题,能解决简单应用问题。

3、在自主解决问题的活动中感受数学思考过程的条理性,体验同一问题解决策略的多样化。

教学重点:

会计算带小括号的乘除混合式题,能解决简单应用问题。

教学难点:

解决简单应用问题。

教学过程:

一、复习引入。

指名说说乘除混合运算的运算顺序。

二、教学新课。

电视机问题。

1、出示电视机厂的生产情况和问题(1)。

①让学生说说“照这样计算”的含义,鼓励学生自己解决问题。

②交流解决问题的方法。教师要鼓励学生充分展示自己的解题思路。

思路1:先算1天生产多少台,再算半个月生产多少台。

思路2:先算半个月里有几个3天,有5个3天就生产出5个108台。

③结合交流情况,鼓励学生试着将两个算式改写成一个综合算式。

第2种思路列综合算式时,因为要先算15÷3,所以需要加上小括号,即:108×(15÷3)。

2、出示问题(2)。

引导学生说一说题中的问题,鼓励学生自己解决问题。

交流时,如果学生写出带小括号的算式900÷(108÷3),要组织学生讨论一下为什么要给108÷3加小括号。使学生进一步体会小括号的作用。

三、巩固练习。

练一练第1题,让学生先说一说运算顺序,再计算。

练一练的其他题,让学生先分析题中的数量关系,再列式计算。在列综合算式的时候,教师要注意学生是否正确使用了小括号。

关于本教案的常见问题

Q：连除或带小括号计算的简单问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连除或带小括号计算的简单问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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