数的顺序、比较数的大小说课稿【一等奖】

数的顺序比较大小

营上镇海戛小学:尹树文教学目标

1.使学生掌握100以内数的顺序.

2.学会比较100以内两个数的大小的方法.

3.能正确地运用“<”、“>”或“=”比较两个数的大小.教学重点

数的顺序,比较大小.

教学难点

比较两个数的大小的方法.

教具学具准备

投影片.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.口算:

14-8= 15-7=9+4=12-7=

8+9=7+5=13-6=11-3=

2.开火车从1数到100.

3.填空.

(1)38是由()个十和()个一组成的.

(2)25里有()个十和()个一.

(3)()个十和()个一组成23.

(4)4个十和5个一组成的数是().

4.在○里填上“>”、“<”或“=”.

14○14 18○15

19○20 9○13

(二)探究新知

1.教学例7.

(1)填表:

指导学生打开教科书第33页看例7,按照数的顺序,在空格里填数,教师巡视,个别辅导.

(2)分组讨论.你从表里看到哪些有趣的排列?

学生小组内发言,教师提醒学生要有序地观察.如:横看、竖看、斜看等.

汇报讨论结果,教师引导学生有序地汇报排列规律.如:

①每行10个数,第一行给出的数都是双数,要填的都是单数.

②每一行个位上的数都相同.

③左上角和右下角相邻两数相差11.

④每一横行都是从小到大排列,每一竖行都是从小到大排列,横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大.

如果学生能回答出第④点,教师可让学生具体举例说明谁比谁大,并追问:你们还能看出哪个数比哪一个数大?(通过观察数目表,让学生充分讨论交流,激发学生学习兴趣,又为比较大小做好准备.)

(3)看数目表找数.

①第3行第9个数是多少?第8行第5个数呢?你发现这两个数有什么关系?

第6行第3个数是多少?第7行第3个数呢?

②55前面的一个数是多少?后面的一个数呢?你发现这三个数有什么关系?64和66中间的数是多少?这三个数有什么关系?

③同桌互相提问.

2.完成教科书第33页“做一做”.

3.教学例8.

(1)教学例8左题.

①指名学生表述图意.板书:25 23

②讨论:25和23哪个数大,你是怎么想的?

学生已经有了比较20以内数的大小的基础,教师引导学生在此基础上说出:25是由2个十和5个一组成,23是2个十和3个一组成,所以25>23;或者根据数数时25在23后面,所以25>23.板书:“>”

③填空:38○35 49○46 86○89

(2)教学例8右题.

①出示计数器比较,同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少,再比较它们的大小.

②汇报结果,指名板演.

(3)总结.

在比较两个数的大小时,先看十位上的数,如果十位上的数不相同,那么谁大这个数就大.如果十位上的数相同,再看个位上的数,这时,谁大,这个数就大.如果个位上的数也相同,这两个数就相等.

4.完成教科书第34页“做一做”.

(三)全课小结

这节课你们学到了哪些知识?

随堂练习

1.填一填.

(1)49后面的一个数是()

(2)58前面的一个数是(),后面一个数是()

(3)比90小1的数是().

(4)

(5)

2.说一说,是对还是错.

(1)59>51()

(2)65>56()

(3)78>87()

(4)比50少1的数是51()