Vocabulary教学设计及课堂实录

第六课时

教学目标：

1、通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。

2、能够独立完成Let's check部分的听力练习。

3、能够理解、认读B Let's read部分的句子。

教学重、难点：

本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅 读理解、操练逐步自如运用。

课前准备：

1、教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。

2、教师准备录音机和相关录音带。

教学步骤：

一、热身(Warm-up)

日常口语练习。

二、预习(Preview)

教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱：

First the seed，

Then the soil．

Next the sprout，

The plant is tall．

三、新课呈现(Presentation)

Let's read

1、快听快指

教师出示四盆植物的图片，依次编号。教师说一个句子，学生迅速找到对应的图片并报出号码。

2、加句子游戏

学生五人一组，每人依次说一句话，比如第一名学生说："I put some soil in the pot．"第二名学生在此基础上再加一句话，比如："I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil．"依此类推。

3、教师说："Liu Yun plants some flower seeds．She writes a diary．Let's read diary．"学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为：1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子，教师不必做过多解释，学生理解意思即可

4、教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。

5、我说你画

请一名擅长绘画的学生到黑板前示范，其他学生读任意一篇日记，每人谈一

句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面，其他学生读日记，把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来，教师任意指定一幅画，请学生说句子描述图画。

Let's check

教师放录音，学生完成练习。

四、巩固和延伸(Consolidation and extension)

1、植物日记

教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。

2、自然小博士

教师出示有关植物生长过程的句子，请学生阅读后判断正误。

3、寻物启事

学生五人一组。教师发给每组一张植物照片，各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来，任意抽取一篇读出来，学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意：负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子，鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。

五、Homework

1、学生背诵并抄写B Let's read部分。

2、做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。

教学后记：