B教学设计方案

PEP六年级上册Unit 6 How do you feel? B Read and write

教学设计

云南省丽江市华坪县中心镇河西完小

代玉颖

教学内容分析：

本课时为新版PEP小学英语六年级上册第六单元Part B Read and write的内容。通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。其中渗透的情感教育是让学生不要以貌取人，明白团结的力量，以及应当乐意助人的道理。

学情分析：

经过三年多的英语学习，学生们基本具备了独立的阅读、思考并解决问题的能力。在这节阅读教学课中，教师应让学生在读中感悟作者给我们传达的信息，体会文中所表达的友善待人的情感。

教学目标：

1.能通过表情图复习表示情绪的单词。

2.能在语篇中捕捉信息，提炼出文章的主旨大意，完成排序。

3.能根据阅读所选取的信息完成故事缩写活动，并能口头复述。

知识目标：能熟练运用表示情绪的单词，能读懂文章大意。

能力目标：培养学生提取重点信息，并利用重点信息复述故事的能力

情感、策略目标：培养学生乐意助人，关爱他人，团结友善的良好品质。

教学重、难点：

1. 重点：学生阅读图片和文本，选择文章主旨，并能按故事的发展

给四幅图排序。

2. 难点：

概括文章主要内容，能口头复述故事内容。

教学方法：情景阅读法、任务型教学

课时：1课时

课前准备:

多媒体课件、课本图案、句子板书贴条、音频

教学过程：

Step1 Warm-up 1.

Free talk. 2.

呈现几张表情图片

，谈论图片中人物的情绪。

3.

Talk about Animals feelings. Step2 Presentation and practice 1.

呈现故事题目。

2.

呈现1-3自然段并教学。

（1）Listen , read paragraph 1-3 and answer the questions. Q: What’s the weather like that morning? What is Robin going to do? How does the ant feel? （2）Listen and repeat.听录音跟读一遍1-2自然段。反复朗读并表演Robin 和ant之间的对话。

（3）呈现排序题的四幅图询问学生1-3自然段是哪幅图。

3.呈现4-6自然段并教学。

4.呈现：Everyone is happy! 5. Listen and repeat.

6. Number the pictures.

Step3 Consolidation 1. Fill in the blanks. 2. Retell the story. Step4 Extension and Emotional education

We should always be nice to each other.

Unity is power.

Step5 Homework 1. Listen to the tape and read the story. 2. Try to retell it to your parents. 板书设计： Unit 6 How do you feel? B Read and write

Robin and the Ant

is going to sit on the grass

“Don’t worry, little ant, I won’t sit on you”

afraid

“Wait!”

“Please don’t sit on me.

One day I can help you.”

He is stuck in the mud.

“Let us help you!”

worried

They pull Robin out of the mud.