C名师教学设计2

课题

科目

课时

一、教材内容分析

英语

年级

Unit 1 How can I get there?

六年级

设计者

阎西峰

第三课时

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含

Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk

四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B 部分主要包含

Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Be able to understand , read and write the words “crossing, turn left, go straight, turn right”

能在确定的场景中进行熟练运用. 2.能力目标：Be able to understand and use the words “ crossing, turn left, go straight, turn right ”

能在问路场景中正确使用。Go straight and turn left there.

3.情感目标：培养学生乐于助人的好品质。

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

1. 词组

crossing, turn left, go straight, turn right的理解,尤其在地图上能准确运用这些词，顺利找到目标地址。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1. Sing the song “Where is the hospital?”

2.Free talk 一、热身

/ 复Where is BoKu bookstore? 习（Warm-up / It’s…

Revision）

Where is your apartment? It’s…

利用free talk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学听录音，跟着唱歌，生描述地点位置，巩固复习学初步接触新句型. 过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。

二、呈现（Presentation）

1. GPS (T shows the app baidu map.)

I often use baidu map to find my way.

‘GPS” short for “Global Position System”

2. learn the phrase Where are we now? Located on the map. Now we are on Wener Road.( show the picture) Where is the Xingzhi Primary School?

1) Go straight T: Let’s go straight first.

(Learn the word “ straight” s-tr-ai-ght.) Listen to the tape and read after it. 2) crossing This is Xueyuan Road, this is Wener Road. This is a crossing.

( north, south, east, west)

3) turn left & turn right T: Then we turn left at the crossing. T: Oh, no. Turn right. Y: So the school is on my right. 4) Consolidation. (Find the way again.)

I am on Wener Road. I want to go to the XingZhi Primary School. Now you are on Wener Road, tell us your way home.

Be a tour guide: T: Show the map of Tian’anmen.

This is the Place Museum. This is the Beihai Park. Lead students to be a guide. You are the tour guide in Hangzhou. Choose one of them to guide. S: Now we are in front of Yuemiao. Go straight and you can see… (Pair work)

机械操练每个新单词，通过个人读、小组读、游戏等方式训练学生，提高学生对单词的记忆。

通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片的帮助下，引导学生如何走到指定位置，并且用英语正确地说出来。

三、

操练（Practice）

学生通过不同形式的练习，巩固这节课的新句型以及单词。

本环节首先考查了学生如何正确指引索要到达位置的路线，并通过现实生活进行描述。同时考查了学生对本节课路线的描述情况。

1. Write down the new words and phrases. 四、作业2. Prepare for the dictation. （homework）

3. Finish the exercises on the book. Where is the Italian restaurant? Go straight and turn left at the crossing. 七、板书设计

turn right

课后以作业形式去巩固新课。

课题

科目

课时

一、教材内容分析

英语

年级

Unit 1 How can I get there?

六年级

设计者

XXX 第四课时

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含

Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk

四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B 部分主要包含

Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Be able to listen, read, recognize and write the sentences: Where is the restaurant? It’s next to the park on Dongfang Street. How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.”

2.能力目标：Be able to use the sentences in the certain condition.能在特定的场景中正确的运用句子. 3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

1.句子How can we get there?

以及对该问题的正确回答。

2.运用词组“go straight ,turn right/left at…”

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

利用free talk的形式为学生提1. Sing the song “ Where is the hospital”

一、热身

/ 复听录音，跟着唱歌，供语言交际的机会，通过让学2. Review the words “ turn right, turn left, 习（Warm-up / 初步接触句型以及生指引如何到达目的地，巩固crossing, go straight”

Revision）

新单词。

复习学过的单词和句子，并为（T shows some pictures）

学习新课奠定基础。

二、呈现（Presentation）

1. Italian restaurant. T: I am hungry. I want to eat Italian food.

(Thailand, French restaurant, Vietnamese restaurant, South Korea restaurant,..) 2. How can we get there? T uses the GPS.( fine the place) T: Where is the restaurant? Ss: …it’s near…/in front of.. T: How can we get there? Learn the sentence. 3. Show the way to the restaurant. 1) Pair work and ask some of them 2) Show the answer. 4. Let’s try.

Listen to the tape, tick or cross. Check the answer. 5. Let’s talk.

1)Listen and answer the questions Where is the Italian restaurant? 2) Read freely and answer the question.

How can they get there? 3) Listen and read after the tape.

Read together.

Read in roals. 4) act out the dialogue 通过free talk以及问题，引入小短文的学习；再进行拓展学习。

通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。

三、

操练（Practice）

Finish the activity book.

学生通过完成活动手册的配套练习，巩固这节课的新句型以及单词。

课后以作业形式去巩固新课。

通过课本的内容，进一步拓展，考查学生是否掌握本节课的重难点；训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力。

1. Read the text and try to recite it. 四、作业2. Finish the exercises on the book. （homework）

3. Write the sentences on the exercises book. Where is the restaurant? It’s next to the park on Dongfang Street.

七、板书设计

How can we get there?

Turn left at the bookstore.

Then turn right at the hospital.

课题

科目

课时

一、教材内容分析

英语

年级

Unit 1 How can I get there?

六年级

设计者

XXX 第五课时

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含

Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk

四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B 部分主要包含

Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Be able to understand, read and act the dialogue, can use the following sentences freely. We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore….

2.能力目标：能运用以上的句子准确找到自己的位置，并通过map, compass, GPS, stars等工具来指路.理解故事并能自己朗读故事。

3.情感目标：培养学生独立自主的能力。

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

运用句子

We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore….等等来描述自己的路径，能借助工具顺利找到目标地址。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1. Sing the song “Where is the hospital?”

2.Free talk I want to go to the Tongde hospital. Where is it? 一、热身

/ 复课前小对话，巩固It is..... 习（Warm-up / 本单元的基本单词Is it far/near here?( Try to understand the Revision）

以及举行。

meaning of this question) Yes/No,..... How can I get there? …

利用free talk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生指引如何到达目的地，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。

二、呈现（Presentation）

1.How can we find a way T: When you lost your way, how can you find the way? Answer the question freely. Learn the word compass.(T shows some pictures of compass) T shows the stars(北斗星) 2. Robin has a new feature, he has GPS. Learn the word “feature”

Raise some examples 2. Listen and answer the question: What is Robin’s new feature?

( )He can find food.

( ) He can find the way. T write down: Robin has a new feature.

He has GPS. 3. Read by themselves and underline the places they passed by? (cinema, bookstore, hospital) 4. Read after the tape and find the way step by step 5. Retell the passage. Then finish the exercise on P9.

1. Find another route to the restaurant.

Use the map above.

通过借助小工具找路线，先了解四种工具，再以free talk形式呈现对话，引入小短文的学习；进行拓展学习。

通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。

三、

操练（Practice）

学生通过自主练习对话，完成活动手册的配套练习，巩固这节课的新句型以及单词。

课后以作业形式去巩固新课。

通过课本的内容，进一步拓展，考查学生是否掌握本节课的重难点；训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力。

1.Write down the main sentences 四、作业2. Read the text and try to recite the text. （homework）

3. Finish the exercises on the book. Robin has a new feature. He has GPS. We’re in front of the cinema.

Let’s go straight and turn left at the bookstore.

七、板书设计

We’re behind the hospital.

Let’s turn right and then turn right again. There is the restaurant. Robin’s new GPS works

课题

科目

课时

一、教材内容分析

英语

年级

Unit 1 How can I get there?

六年级

设计者

XXX 第六课时

本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：

主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

A部分主要包含

Let’s try,

Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk

四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。

B 部分主要包含

Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。

C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识目标：Be able to understand , read and act the dialogue, can use the following sentences freely. We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore….

2.能力目标：能运用以上的句子准确找到自己的位置，并通过map, compass, GPS, stars等工具来指路.理解故事并能自己朗读故事。

3.情感目标：培养学生独立自主的能力。

三、学习者特征分析

小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学重点、难点

运用句子

We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore….等等来描述自己的路径，能借助工具顺利找到目标地址。

五、教学环境及资源准备

依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

课前小对话，巩固本单元的基本单词以及举行。

通过借助小工具找路线，先了解四种工具，再以free talk形式呈现对话，引入小短文的学习；进行拓展学习。

学生通过自主练习对话，完成活动手册的配套练习，巩固这节课的新句型以及单词。

课后以作业形式去巩固新课。

设计意图及资源准备

利用free talk的形式复习本单元索要呈现的单词句子。

通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文的了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。

通过课本的内容，进一步拓展，考查学生是否掌握本节课的重难点；训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力。

一、热身

/ 复1. Sing the song “Where is the hospital?”

习（Warm-up / 2.Free talk Revision）

6. Story time ①Watch the video, try to understand the story. Where do they want to go? ②Read freely and think it over: What does “My stomach hurts” mean?

③Listen to the tape and repeat. ④Read freely. 二、呈现（Presentation）

三、

操练（Practice）

1. Do the exercises on P10, let’s check.

四、作业1.Write down the words and main sentences （homework）

2. Read the book and review the book.

1. Where is the London Eye? 七、板书设计

2. How does Zoom go there? 3. What would he like to eat?