3 我们是怎样听到声音的教案1

福清市镜洋中心小学四年级上册科学教案设计

课题：3.3我们是怎样听到声音的

知识和技能：

1、

2、

3、

教学

目标

1、

2、

1、

2、

3、

知道耳的构造及各部分结构的作用

知道人耳是如何听到声音的

知道保护耳朵的常用方法

能够通过耳朵模拟装置研究耳朵的内部各部分结构是如何协同工作的

能够通过模拟耳廓研究耳廓的作用

意识到耳朵的重要性，具有保护耳朵的意识

认识到噪音的危害，学会积极应对噪音的办法

乐意帮助听力有障碍的人

过程和方法：

情感态度和价值观：

重

重点：人耳的构造及声波的传递过程

、难难点：研究耳朵内部各部分结构是怎样协同工作。

点

教、学视频，小鼓，带泡沫小球的纸屏，耳朵的模型

课时安排

具准备

教学过程

设计稿

一、导入新课

1、演示：用鼓槌敲击鼓，前面放着带泡沫小球的纸屏，请学生观察现象。

提问：同学们，看到了什么？

生：敲击小鼓时，小球会振动

2、提问：泡沫小球会振动，这是为什么呢？是什么导致了小球振动呢？（板

书：小球振动）

（根据学生的回答，引到鼓面振动，产生声波，声波撞击纸屏引起纸屏振动，小球也就跟着振动）（板书：纸屏振动）

3、谈话：大家猜想一下，这个实验跟我们听到声音是否有关系呢？如果有，又是什么关系？

学生猜测

1课时

修改记录

4、师：到底有没有关系，通过我们接下来的学习一起来验证下。

二、人耳的构造

1、提问：我们是用什么来听到声音的？ 生：耳朵

2、活动：现在同桌两个人互相观察一下对方的耳朵，说说你看到的耳朵的结构是什么样的

（学生观察耳朵吗，说看到的）

生：有耳垂

生：有黑黑的洞

生：外面的形状像大“C”

……

3、谈话：最外面像大“C”的，科学上叫做“耳廓”，黑黑的洞叫“外耳道”，这些就是我们能够看到的，那我们看不到的内部是怎么样的呢？我们该怎样才能看到内部呢？

生：割开耳朵里面

生：查资料

4、介绍耳朵结果：这里老师给大家带来了耳朵构造的图片，我们一起来认识认识。

（PPT展示耳朵构造图）

5、活动：我们来比赛，老师指出一个部位，点到的同学马上说出这个部位的名称，看谁的反应最快。

三、耳朵是怎样听到声音

1、谈话：看来大家对耳朵的构造已经很熟悉了，但是这些结构之间又是怎样配合，使我们能够听到声音呢？（结合开始我们做的小鼓实验，你们觉得二者之间有相似之处吗？能够从该实验推到我们耳朵的各部分别如何工作的吗？）

（学生推测）

2、讲解：物体发出声音，耳廓收集声音，声音以声波形式进入外耳道，然后传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨又把振动传给耳蜗，最后通过听神经汇报

给大脑，大脑处理反馈，我们就听到声音了。（边说边板书）

3、提问：现在我们再看小鼓实验，你们发现二者的联系了吗？

生回答

4、小结：鼓膜振动的原理跟纸屏振动的是一样的

播放视频如何听到声音

四、耳廓的作用

1、提问：声音最先到耳廓，耳廓到底是有什么作用呢？

生根据经验说一说

2、谈话：耳廓有点像喇叭，我们再听声音的时候如果放个喇叭在耳边再听声音，会怎样？大家试一试。（用纸卷个喇叭尝试）

3、小结：通过这个尝试，我们知道耳廓具有收集、放大声音的作用，其实，外耳道的形状跟耳廓一样是由宽到窄，像喇叭，也有这样类似的作用。

五、认识噪音的危害，保护耳朵

1、谈话：通过以上学习，我们知道耳朵是非常重要的，在我们生活中，会听到各种的声音，除了美妙的音乐，悦耳的声音，还有这样一些声音，你们喜欢吗？听起来会舒服吗？

（展示一些噪音图片，有声音）

生：不喜欢，不舒服

2、谈话：这些声音，我们叫做噪音，现在噪音已经成为跟废气、废水一样成为主要环境污染之一。为此，我们能做些什么来减少噪声？

学生说一说

播放视频噪音的危害及其防治

3、提问：减少噪声是为了让我们的耳朵更舒服，对此，为了保护我们的耳朵，我们还能做些什么？

生说保护耳朵的方法

六、总结拓展

1、提问：这节课你都学到了什么？

生说

2、谈话：在我们生活的这片土地上，我们还可以听到声音，而有些人却连声音都听不到，因为他们听力残疾，身处地地想一下，如果听不到声音，就会相互交流不便，容易产生误会，交通带来危险，会着急引发脾气暴躁等。下面我们来看一个广告

播放《无声的世界》

3、提问：同学们看了以后有什么感想？

学生说感想（要关心帮助听力残疾的人，珍惜好的听力，保护好自己的耳朵）

4、介绍耳聋及贝多芬的故事。

板书设计：

3.3我们是怎样听到声音的

纸屏振动 小鼓振动 原理一样 鼓膜振动 听小骨振动

振动

振动

声源 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 振动

听神经 大脑（处理）