B教学设计内容推荐

PEP小学英语六年级上册

Unit 6 How do you feel ? B. Let’s talk

连平县三角镇中心小学

吴赛丽 一、教学设计整体思路

本单元学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪的疏导提出建议。本课充分利用文本和插图中存在的内在逻辑关系，通过设置挖空，排序，辨析等方式产生信息差，引发学生观察、分析、预测、判断、评价等一系列思维性学习活动，创设语境和任务，让学生在语境中体验，理解和学习语言，引导学生重构文本，发展学生的高阶思维能力。

二、教学目标

1.语言知识目标：

学习核心句型:He should see a doctor. Don't be angry. 2.

语言技能目标：

（1）能够在情境中运用句型...should...和Don’t…提出建议; （2）能使用What’s wrong?来询问他人状态。

3.学习策略目标：通过询问他人心理状态并对情绪的疏导提出建议，激发学生去思考。

4.情感态度目标：教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

三、教学重难点

1.教学重点：对情绪的疏导提出建议

2.教学难点：What's wrong的询问。

四、教学辅具

多媒体课件、视频文件、学生练习材料

五、教学过程

Step 1 Warm up

1.

Greeting. 2.

Sing a song 《If you are happy,clap your hands.》

T: How are you today? T: I’m fine,too. I feel very happy. What about you? How do you feel? T: Now.Let’s sing a happy song. 【设计意图】创设轻松愉快的学习氛围，感知本课主题。

3.

出示歌曲结束时人物表情的画面，询问学生“How do they feel?”,复习上一课时的知识点。

【设计意图】通过自由对话，让学生在情境中去使用语言，同时复习了旧知识。

4.

创设情境：一个生病的女孩。通过询问“How does she feel?”引出“What’s wrong ?”;通过小女孩说“I’m sad, I’m ill.”引出“Don’t be...”“...should...”

5.

通过小女孩的生病引出“Let’s try”。

T: Today ,another person is ill,too. Who’s he ? Let’s listen. 【设计意图】创设情境，导入新课。

Step 2 Preview 1.Let’s try. 以一男一女的对话开始，通过Listen and circle 引出本课背景：Dad is ill. They can’t go to the zoo. 【设计意图】巧妙呈现本课背景，为后面的对话学习做好准备。

Step 3 Presentation 1.

Look and say.观察情景图

Q: Who are they? Q：What are they talking about? Q: How does Sam feel? 【设计意图】整体呈现对话场景，引导学生读图，理解语境，培养学生的观察能力。

2.

Read and discuss 呈现文本，挖空核心句型，让学生分小组讨论，预测挖空的句子可能是什么，并反馈。

【设计意图】引导学生关注语境，培养学生的分析思维能力。

3.

Listen and check

（1）第一次播放录音，提问学生听到的挖空句子是什么？

【设计意图】通过有效的听，让学生学会在听的过程中抓住关键信息。

（2）第二次播放录音，让学生跟读，挖空的句子要再复读一遍。

【设计意图】利用骨架文本的建构活动，通过听读活动使学生深入理解文本和句型，引导学生关注核心句型，为下文进行铺垫。

4.

Choose and write

呈现挖空句子的选项，让学生试着选择并把挖空的句子写下来。（教师课前已给学生发了一张练习纸）

【设计意图】通过文本的建构活动，训练学生的读写能力。

5.

Watch and check 教师指名学生进行反馈，并核对正确选项。

【设计意图】提高学生的关注度，激发学生的兴趣。

6.

Listen and imitate 播放录音，学生跟读录音，并注意语音语调。

7.

Group reading 学生分小组、分角色朗读对话。

8.

Let’s act

叫学生上讲台进行角色扮演，提醒学生要注意动作、表情和语气。

【设计意图】通过多形式的听说读活动，培养学生的朗读技巧，激发学生开口说英语的欲望。

9.

Watch and answer 观看视频，回答问题。

【设计意图】激发学生观察和思考的能力。

Step 4 Production and extending 1.

Group work.

创设Dad从医院回到家里的情景，创编一个对话。

2.

Pair work （1）创设你的好朋友打电话来求助的情景，试着给好朋友提出建议。

（2）情感渗透：朋友之间要互相帮助，关心他人，为他人着想。

【设计意图】引导学生综合运用本节课语言，发挥学生自主创造的空间。

Step 5 Summary

今天我们又学习了哪些新句型？（让学生自己说出来）

【设计意图】通过回顾本节课的知识，启发学生自己去总结，加深学生的记忆，深化理解新的知识。

Step 6 Homework 创编一个“朋友向你求助，你向朋友提出建议”的对话并写下来。

【设计意图】检查学生在上一个“创编对话”环节中是否掌握，同时培养学生的写作能力。

板书设计：

Unit 6 How do you feel?

B Let’s talk Don’t be ... ... should ...