C优秀获奖教案

Unit4 My School

Part C

Story time教学设计

一、教材分析：

本单元围绕“My school”这一题材展开，学习学校中的各个功能室，以及询问它们所在的位置。本课时是本单元的第六课时故事表演课。重点学习的词汇：beautiful，hungry, full , know and

lunch room,并能模仿语音语调，通过团队合作全班将故事演绎出来。本课时主要帮助学生在语境中猜测新词。因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

二、学情分析：

学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

三、教学内容

Unit 1 My School

Part C Story time 四、教学目标

1．知识目标

（1）能够听、说、认读单词beautiful，hungry, full , know and

lunch room。

（2）能理解句子How beautiful. It’s time for lunch. I’m hungry/ full. （3）会唱歌谣。

2．能力目标

培养学生的口头表达能力和表演能力。

3．情感目标

教育学生要有团队合作能力。

三、教学重难点

教学重点：复习本单元的单词和句子。

教学难点：借助图片读懂Story time中的故事。

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四、教学过程

教学环节

教学活动

创设情境，导入新课。

T: Today we are going to an interesting place. a) It has teachers’ office. b) It has computer rooms and gym. Step 1 c) It has music rooms and art rooms. 设计意图

本课的导入自然有趣，创设一个真实参观的情景，把学校不同的功能室展现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。

Warming up d) There are teachers , students,many trees and flowers. Can you guess? Where are we going? Ss: A school.

T: Yes, we are going to the school. Let’s review. “I’m quicker.”

1.T: Let’s play a short game: I’m quicker.When I click the mouse, you can speak the words out as soon as possible. OK? T: Today Teacher Hippo will take us to visit his new school together with Zip,Zoom,Monkey and Rabbit. Do you want to have a look?教师出示故事情景图

并张贴。

Step 2 Presentation 2.出示本课时学习目标，帮助学生明白今天的重难点：

T:At the very beginning, we should focus on our learning objectives:

1)

To master new words: hungry, full, know and lunch room 2)

To understand the key sentences:

Is this/that...? Yes, it is ./ No, it is not.

I ‘m full/ hungry. 3.1st listening

Listen to the tape and underline the new

2 以一个I’m quicker活动复习旧知，同时通过情景设置导入本课的新授知识，富有一定的创意，容易激发学生的好奇心，调动学生的积极性。

words and circle the rooms in the textbook. （播放录音并且及时知道学生的练习。)

4.

2nd listening

T: listen to the tape again and find out the key sentences including “Is this/ that...”? Can you do it?（提示学生注意不同情景中的语音

通过一听意图，二听句意和语调。) Ss: Yes, I can.

Then Ss repeat the sentence one by on and drill them.

1. Games Teacher says the words and asks two students to point out the picture. Let’s see who is quicker.（看图说单词）

Guessing game: one student holds the picture, 复习巩固所学单词和句型the other student guess. Use the structure: Step 3 Practice S1:Is this...? S2: No, it is not. Is that...? S1: Yes, it is .

2.Let’s listen and play. Now Zip, Zoom, Rabbit and Monkey are 回归文本，通过听读、演visiting Teacher Hippo’s school. Let’s listen to 一演的活动，持续保持学the tape and dub the passage. 3.Show time. Boys and girls,do you want to visit Teacher 通过学生喜欢的闯关活Step 4 Production Hippo’s school? if you want to visit it,you must 动，小结，扩展本课的主pass 3 challenges.（同学们，想来学校参观，要内容，最后掀起课堂小先闯三关吧。）

3 和语调，培养学生的听读能力。

为接下来的表演做准备。

生高涨的学习情绪。

高潮。

这节课我们学习了know，full，hungry，在总结本节课的同时渗透lunchroom和Is this/that...?并且表演了这思想教育：教育学生学会个小故事。

Step 5 Homework 五、板书设计

Listen and read the new words each three times. Listen and repeat the story. 合作。

Unit 1My School How beautiful! Is that the lunch room? It’s time for lunch. I’m full.re big.

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