C名师教学视频（文字实录）

课

题

教学内容

Unit 5 My clothes. B

Let’s learn& Let’s find out 课型

课时数

新授课

1 1、能够听、说、读各种衣服的英文表达：coat、sweater、shirt、jacket、

shorts、socks. 能够听、说、读句型：Where are my socks ? What colour are they ?教学目标

2、并在情境中运用。

3、能够根据天气、出门等选择自己的衣服。

1、能够学会各种衣服的英文表达方式，并能灵活运用。

教学重点

2、区分衣服类单词单复数的形式的问答。

3、能通过功能句型的交际，获得有关物品所有者的信息；能正确朗读与理解对话。

教学难点

句型：能区别人称和单复数，选用恰当的句型，询问衣物或其它物品的所有者。

教法学法

情景教学法，小组讨论法

教具准备

多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；教学图片、单词卡片等。教学过程

Step 1．Warm-up

1、Enjoy a song .

2、复习颜色单词：red、green、blue、white、yellow、pink、black、orrange... 【设计意图】以师生或生生之间的互动和对话的练习来以此巩固所学知识的总和，鼓励学生将课外知识引入会话内容中。歌曲为本节课做铺垫,活跃课堂气氛的同时并把学生带入学习英语的氛围中。

Step 2: Lead-in

1 、话题交流，导入新课。

（1） Teach the new wrods.

课件出示衣服，通过询问颜色，再引导这是什么东西？教授新单词。

Chant and practice the words.

2、情景创设，理解词意

（1）Look and answer.

课件出示B Let's learn挂图：“What can

you see ?”

二次备课

（3）Listen and repeat. Ts: What 's Sarah looking for ? What colour are the socks ? Check the answer: Then listen and repeat the dialogue. 【设计意图】

学生在对所学单词有了初步印象和记忆之后，教师恰当引入What colour is / are the+物品

？

将单词融入句子和具体情景中，让学生同桌之间根据所学新单词理解内容。

Step 3: Consolidation

1、Let's find out .（课前布置学生涂上自己喜欢的颜色。）学校举行夏令营活动，和同学之间探讨你想穿什么衣服去？

Ts: I want to wear my...

2、Group work.（小组内说说自己的衣服或同学的衣服）

eg: My pants are... / Her coat is red.

My dress is green. / My... are... 【设计意图】通过给学生出示去夏令营的图片，让学生之间发挥自己想象力探讨，操练本节课的重点句型和单词。

Step 4. Practice

(1)、Let’s play.

课堂检测

(2)、Pair work (3)、展示对话。及时给与合适的评价和鼓励。

【设计意图】教师设计合理有效的评价方式能够激发学生参与活动的兴趣和热情,同时也能培养学生与他人合作的能力并增强集体荣誉感。评价活动的设计一定是具有艺术性评价活动内容要与本课内容相关。

Step5: Homework 1、Copy new words 5 times.

2、Talk about your clothes with your partner.

Unit 5

My clothes 句型：Where are my new socks ? 板书

What colour are they ? White. socks、shorts.

设计

单词： coat、shirt、jacket、sweater