C课件配套优秀

Pep小学英语四年级下册

Unit 1 My school

C Story time

一、教学设计

: 1.知识目标: 通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the..?Yes,it is./No,it~ s not.

This is……

2.能力目标:

(1)学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

(2) 学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标: 感受学校的漂亮与温馨，培养学生热爱学校的情感。

二、教学重难点: 1.重点:

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点: 学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备:

相关音视频、图片、词卡、Monkey.Hippo、Rabbit、Zip,Zoom 的头饰。

四、教学过程: Step1 Warm-up

1.教师播放歌曲《My schoo1》

1) 学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

2) Answer the quest ion: What is the song about?

(设计意图: )通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。

2.Review

The song is about school ，

there are many rooms in the school

John’s school has many rooms,

What are they? Sharp eyes !

1) 快看快说游戏复习单词句子。

(设计意图)用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习

新知做好铺垫。

2) Talk about John’s school like this:

Hello, boys! Today we will have a funny class, and there are

four groups.If you do well,you can get a mark.Come on! Step2 Presentation

1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。

出示课本情境图问:Who are they? Guess !

Watch and find:

Where are they?They are in the hippo' S

(设计意图: 通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题

Where are they? 对文本内容有整体印象。)

2.(1) Read picture2,3,4,5: Where do they visit in Hippo’s school?

(设计意图:

让学生读图2-5 的内容圈出所参观的课室。培养学生

读故事抓要素的能力。)

(2) Watch picture2,3,4, 5and find:

Where do they visit in Hippo’s school? 再次看视频，找出小动物们参观的课室。

(设计意图:

我通过让学生读故事、看故事视频选择出A 让学生

抓出故事的主线索一动物们共同参观的五个课室。)

A Library,

gym, music room,

lunch room,

computer room,

B Library, gym, music room,

lunch room, teacher’s office

2.Watch and answer: 看第四幅图视频并回答Is that the lunch room?

Yes or no?让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?教

师用PPT 出示lunch room的图片由hungry到lunch room运用u 的短音发音规则让学生试着拼读lunch,运用图片帮助学生理解意思。由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room?

3.

Read picture5and find:

(学生读第五幅图内容并找出)

Is that the computer room?学生读第5 幅图内容回答NO. 教师问How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的? No,it’s not.

What’s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means:

No,it is n’t.渗透o 的短音发音。学生开火车读。

(设计意图: 使学生根据读图、看视频猜测No,it' s not.=No,it isn’t.)

4.

Watch picture 6 and find:

What does the hippo say?

(设计意图: 通过看第六幅图视频回答参观完教师办公室后河马说

了什么。) It’s time for lunch!

PPT 出示It’s time for lunch!再出示

钟表上12 点的时刻引导学生思考句型的意思It’s time for lunch !通

过语音迁移字母“i-e”发音学生试读出“time

It’s time for lunch.

师板书、领读、小组内练习。

(设计意图: 引导学生根据课件上的图片猜测It’s time for lunch.

的意思，运用元音字母发音规律试拼time。)

Let’s chant

Time for lunch, Time for lunch! It’s for lunch. It’s time for lunch. (设计意图: )通过chant 突破难点It' s time for lunch. 5.(1)Read the whole story and think it over: Where is Zoom? (设计意图:) 整体回扣读故事并想一想Zoom 在哪儿? ). (2) Watch and find :Where is Zip? (通过再看图6 视频确定答案)

PPT:

Where is Zip? Zoom is in the. A lunch room

B art room

How do you know?Inpicture6:

Zoom says: “I

am full!”

full ? What’s meaning? SS :饱了。Zoom is funny .What do you want to tell Zoom?

Eat enough food in the morning, or you’11be hungry before lunch time! That’s what I want to tell you!

(设计意图: 过你想对Zoom 说什么? 发散学生思维自然渗透不要

像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。) Step3 Practice

Watch,

listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情

Pay more attention to your pronunciation and feelings.

(设计意图: 培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。) Step4 Production

Act the dialogue in roles

1.师生示范表演对话。2.小组内对话3.小组江报表演。

4.Emotion education: 师生一起看PPT 进行情感教育Hippo’s school is beautiful! And our school is beautiful ,too!

School is beautiful, School is where we learn all day!

Love schoo1! Love life !

(设计意图: 通过诗歌形式呼应歌曲our school, 使学生进一步

感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。) Step5 Progress

1.做听音并判断对错题。(设计意图: 通过听音判断，检测学生学习

情况。) 2.Summary :What have you learned today ? 3.Homework:

(1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事)

(2)Try to introduce our school in English.(试着用英语介Our school 介绍我们的学校)(设计意图: 作业通过听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。) Let’s count :Group A is the winner.

Group B,come on ! (设计意图: 总结评价、激励学生。) 板书设计：

Unit 1 My school

Where is the

library?

It’s on the first floor.

Is this/that the library?

Yes, it is. /No, it isn’t.