资料摘要
Unit 1 How can I get there? partc教学设计教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点： 重点：1. 句型
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- 2018-04-10 16:59:00
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- 学校：武安市阳邑镇南阳邑小学
C说课稿【一等奖】
未知
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关键词：C说课稿【一等奖】
正文
Unit 1 How can I get there? partc教学设计
教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
教学重难点： 重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学准备:课件
教学过程：
1. Warm---up 师生自由问答：
T：
Hello，
nice to meet you！
Ss：
Nice to meet you！
T：
What's the weather like today？ Ss：
It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum! 出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?” 引出单词post office. 出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. 利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Let’s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ... ．
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关于本教案的常见问题
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。