C课堂实录

Unit1 My school Part C Story Time 教学设计

一、教学目标

1.语言技能目标

a.学生能够理解故事情节。

b.学生能听懂故事录音。

c.学生能够惟妙惟肖地模仿录音。

d.学生能够绘声绘色地独立朗读故事。

2.语言知识目标

a.学生能够认读library, music room, gym, lunch room, computer room, teachers’office, Is this the...,Is that the...等词组及句型。

b.学生能看图复述主要故事情节。 c.学生能够表演部分故事情节，还能恰当运用故事中的语言。 3.情感态度目标

a.引导学生感受到学校的漂亮与温馨。

b.培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。

c.激发学生对学校的热爱。

4.学习策略目标

a.通过让学生观察图片预测和老师的提问预测故事情节培养学生的观察力和想象力。

b.通过整体听音、看视频模仿等环节让学生对故事有整体的认识。

c.通过指导学生语音语调，个人模仿等环节进行地道语言输入。

d.通过课堂活动的组织和小组活动检验学生学习效果。

二、重难点

1.重点环节：讲故事环节和听音模仿环节。

2.难点：学生能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者的情感态度。

三、教学用具

多媒体设备、课件、句卡、词卡、头饰五个（Zip, Zoom，Monkey, Rabbit, Hippo）. 四、板书设计

Unit 1 My school Part C Story Time library music room gym lunch room teachers’office Is that the music room? ---Yes, it is. Is this the computer room? ---No, it isn’t. 五、教学基本步骤

Ⅰ.读前（Pre-reading）

1.导入（Lead-in）:观看本单元的歌曲“Our school”

动画，引入故事中学校的情景。。

2.看动画理解故事：理解故事情节，认真看、听并猜一猜这里会有些什么教室和场所。利用动画生动、有趣的展示故事的情节，学生理解整个故事大意。

Ⅱ.读中（While reading）

听录音模仿（Listening and Imitating）听懂录音并模仿出标准的语音语调。听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调，注意在表达不同情感时的语气变化，并重点模仿“How beautiful!

I like storybooks. Is that the music room?

Is this the computer room? Yes, it is. No, it isn’t. Zoom? I know. I’m full !”

1.看动画，让学生完整地听一遍录音，整体输入，不停顿。

2.看动画，听录音，每句请几个学生模仿，看谁模仿得像。教师将做出示范，引导学生读出人物各种动作的戏剧化效果，尤其要读出“How beautiful ！

感受到学校的漂亮与温馨。

III.读后（Post reading）

1.表演（Role-play）模拟故事场景，加深对故事的理解，锻炼表达能力。小组练习表演故事，然后请2—3组学生上台表演。

2.练习巩固（Consolidation）出示打乱顺序的教材图

片，请学生排序，请学生将其与图片进行匹配。

六、家庭作业

和同伴练习表演故事，下次上课展示给大家看。