龟虽寿（曹操）优秀教案设计

淮安市武墩中心学校教学管理材料

淮安市武墩中心学校学科教案

年级

初三 学科

语文

执教

颜金菊 教学时间

月

日

课题：龟虽寿

教学目标：1.学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。

2.指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。用心揣摩诗的内容和情感。

3.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅力。

教学难点：通过诗歌的语言和形象体会诗人在诗中蕴涵的思想感情和政治抱负。

教学方法：诵读

欣赏

教具准备：课件

录音

第

一

课时

教学过程及内容

一、读题解题，走近作者。

1．板书课题

2．写作背景介绍

《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。

3.检查学生预习情况，读准生字词。

二、自学古诗，理解诗意。

1.自由朗读，初步感知

2.

个性朗读，加深理解

3.组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。

“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”

意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！

“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”

在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊! “盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”

曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人二次备课

学法指导一

检查学生预习情况，引导学生读题解题，走近作者。

借助课下注释，扫清读这首诗的障碍。

请同学们对这首诗的理解个别朗读，要读出重点，读出高潮来。

抓住诗句，还原诗人的本来面目。

第一层

这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。

第二层

在第二层中，曹操一扫汉末文

淮安市武墩中心学校教学管理材料

在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。

三、重点诗句赏析。

（1）前四小句运用了什么修辞？说明了什么道理？

明确：前四小句以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。也就是讲人的寿命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老，但曹操对生命的自然规律有清醒的认识，在那个时代是可贵的。

（2）赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。

明确：曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然行老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。

（3）“盈缩之期，不但在天。”体现作者何种哲学思想？

明确：认得寿命最后总有终结的一天，但寿命的长短却又不同，这长短之期，不仅仅是天命决定的。

（4）曹操所云“养怡之福”指什么？

明确：指的是身心的保养（物质上和精神上）。

（5）全诗的主题是什么？

明确：强调了发挥人的主观作用的重要性，反映了作者积极进取的人生观。

四、拓展延伸：积累表现年老仍想建功立业、为国贡献的句子。

五、布置作业：背诵并默写古诗。

教

学

反

思

人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌。

第三层

后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨

太多的诗人写过有关暮年的诗歌，但是却找不出第二首有如此荡气回肠的暮年赞歌。“夕阳无限好，只是近黄昏”，很美的诗句，却难掩晚景的悲凉。曹操的这首诗如一首夕阳的颂歌，表现出自己老当益壮、老益弥坚、永不服老的个性及其永不停歇地对理想的追求和积极进取的精神。读起来不觉精神为之一振。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

——苏轼《江城子·密州出猎》

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 ——陆游《书愤》