六 我的叔叔于勤教案和课堂实录

六

我的叔叔于勒

1．梳理小说情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然。

2．能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。

3．说出蕴涵在人物形象中的深刻的主题思想。

理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小说的主题。

学生查字典，看注释，扫清文字障碍；查找有关莫泊桑的资料，了解其主要代表作品，增加知识积累。

2课时

第一课时

一、导入新课

在《故乡》中我们感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸与悲凉，那么外国城市的小人物是怎样的呢？让我们把视线移向外国，移向城市，共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。(板书或出示课题) (或从莫泊桑的文学地位谈起，或从他的小说艺术性导入) 二、检查预习

1．组织学生介绍课前查找到的有关莫泊桑的生平资料、代表作品。

明确：莫泊桑(1850—1893)，法国文学家。生于法国西北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。曾入伍参战，退伍后先后在海军部和教育部工作。他的老师是著名作家福楼拜。代表作有长篇小说《一生》《俊友》《温泉》《我们的心》。文学成就以短篇小说最为突出，有短篇小说巨匠的美称。

2．读准字音。

褴褛

牡蛎

嘟哝

拮据

撬

阔绰

糟蹋

狼狈不堪

．．．．．．．．．．．．．．．．．(学生介绍后，教师评价补充) 三、整体感知

导入语：通过课前预***家对课文有了初步的印象，现在请大家用自己喜欢的方式再次自读课文一遍。理清情节安排：如果以“(

)于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，可以把课文分为几个部分？

明确：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒(板书) (教师先组织学生讨论交流，最后总结板书) 四、精读品析

1．导入语：莫泊桑的小说结构很有特色，情节曲折而设计又非常巧妙自然，真正达到了“最高的艺术是无艺术”的艺术境界。我们就来细读本文，看本文是如何体现这一特色的。明确要求：

(1)文章写到“我”家的拮据生活和二姐的婚事有什么作用？

(2)到美洲后的于勒叔叔发过财吗？从哪里可以看出来？

(3)课文前半部分怎样极力渲染“我们”一家对叔叔的盼望，后面见到于勒又是什么态

度？你觉得这其中的变化可信吗？

(4)小说的结尾很有特色，有一种引人入胜的艺术效果，你能具体说说吗？

(可结合课后探究题二进行，以上设计问题仅供选择，也可另设计一些问题，目的是体会文章的结构艺术) 2．明确：(1)文章先介绍“我”家的拮据生活，勾画出整个小说的故事背景，展示出了人物活动的环境及人物性格形成的客观条件，而且为后文作铺垫，自然而然的有了后文的盼于勒及二姐的好不容易的婚事和哲尔赛岛的旅游。看起来不经意的情节安排，却体现了作者独到的匠心。

(2)文章从船长的信、于勒叔叔的两封信(直接引用和间接引用相结合)中看出，于勒叔叔确实发过财，这就为全家的盼望与夸赞于勒作伏笔，也与后文于勒的贫困作对比，更好地突出主题。

(3)无论是对于勒的盼望还是躲避，由于有了作者的极力渲染和铺垫，都很符合艺术的真实性，符合人物的心理实际和性格特征，给读者极大的艺术冲击力。

(4)莫泊桑短篇小说构思巧妙：往往先把故事背景勾画出来，然后便描写人物，或相貌特点、惯有的动作，或口头禅等；接着展开故事情节，内容也不复杂，或是钓鱼或是打猎或是社会新闻；最后情节一转，意想不到的事情发生了，故事也就结束了。莫泊桑式的结尾更是有着巨大的魅力，既给人莫大的心灵撞击，又给人想像的余地、思考的空间；既符合故事发展的规律、人物性格的逻辑，又突出了人物形象，凸显了小说主题。

(学生自由朗读课文，进一步体会小说的艺术构思特色) 五、布置课后作业

1．精读课文，体味人物心态的不同和变化。思考课后探究练习一。

2．阅读莫泊桑的《项链》，然后说说这篇小说的结构有什么特色。

3．教学至此，请完成《探究在线·高效课堂》“基础积累”部分。

第二课时

一、导入新课

回顾上一课时的内容，引入新课。

二、深入研讨课文

1．导入语：我们了解了课文巧妙精致的构思，下面我们重点看一看在情节发展中，人物都有怎样的表现，以及反映了怎样的主题。明确要求：

(1)找出在四个部分中有关人物的语言、行动、神态的语句。

(2)分析语句中揭示了人物的什么心理，刻画了人物什么性格。

(3)归纳“我”的父母对于勒前后态度的变化是源于什么，其中不变的是什么。

(4)你认为小说的中心人物是谁？“我”、“于勒叔叔”还是“菲利普夫妇”？为什么？

(学生找出相关语句分析，教师巡视指导。) 2．明确：小说中菲利普是个典型的小市民，他虚荣势利、自私贪婪，一心想爬上上流社会，对于勒——自己的亲弟弟也是以金钱为标准。他的太太更是一个精明、刻薄、泼辣的人，但无论他们怎样变化，其中不变的就是对金钱的追求和嗜好，是一个拜金主义的典型。

引导学生对小说主人公的讨论，要联系文章的主题来认识，可以探讨出对这篇小说主题的认识：(1)“金钱关系”说。认为小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。(2)“同情”说。通过“我”的给小费，心中默念等细节，寄予了作者最深切的同情和怜悯。(3)“虚荣”说。讽刺了以菲利普为代表的那种虚荣得近似滑稽的丑态。

三、拓展探究

导入语：我们一起认识了莫泊桑笔下如此鲜明的人物形象，了解到成功的人物刻画对表现作品主题有着举足轻重的作用，那么我们不妨再多迈一步，设想一下，菲利普夫妇一家旅游归来后，菲利普夫妇又会有怎样的表现呢？通过合理想像，再续写一段，重点放在对菲利普夫妇的描写刻画上面。明确要求：

(1)用生动的描写刻画出人物的性格与心理。

(2)人物性格要与课文中所表现的一致。

(3)有一定的主题。

此环节主要是通过续写人物表现和情节发展，进一步理解小说的主题。

1．学生构思，写作。

2．组织学生发言，学生互评。

3．教师小结。

四、布置作业

1．写一段文字，评价一下文中的“我”。(200字左右) 2．有条件的学生去阅读莫泊桑的短篇小说代表作《羊脂球》，比较阅读然后思考：

(1)羊脂球是怎样一个人物？作家主要采用什么方法来刻画她的？

要点：她是一个妓女，尽管社会地位低贱，总是被人看不起，自己也有自卑感，但她热爱祖国，憎恨入侵者，在敌人的威逼面前，毫不怯懦，决不屈从，表现出可贵的民族气节。作家主要是通过她在特定环境中的表现集中刻画这一人物形象的。

(2)《羊脂球》中的那些代表上流社会的有产者和他们的太太们与《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇有何异同？

要点：相同点：都是资本主义社会中典型的冷漠者，对待羊脂球和于勒的态度都是以是否于自己有利为出发点，前后的转变如出一辙。不同点：《羊脂球》中那些有产者和他们的太太们对羊脂球的态度转变随着时间、环境的转变表现得更集中更典型，在他们中汇集了贵族地主、资本家、暴发户、自称“革命党”的假爱国者等，除了一般的卑鄙无耻伪善，还写到了他们在敌人面前卑躬屈膝、贪生怕死的卑劣行径。

(3)小说在表现手法上有何相同之处？

要点：①都通过新颖巧妙的构思和简单而生动的情节刻画人物，表现主题。

②都对人物进行了细致的刻画描写，还有细节描写、正侧面描写。

③都通过前后对比表现人物之间的冲突，强化了艺术效果。

3．教学至此，请完成《探究在线·高效课堂》“课内精读”部分。

开端：盼望于勒

——发了财发展：夸赞于勒

——全家希望变：对于勒叔叔

高潮：巧遇于勒

——又老又穷不变：对金钱于勒结局：躲避于勒

——怕拖累我的