规则介绍教学设计及教案分析

教学设计方案

课题名称

篮球理论知识简介

姓名

年级学科

戴盛昌

高一

工作单位

教材版本

人教版

一、教学内容分析

本课篮球基础理论知识是高中教材中重要的篮球运球中内容之一，它与篮球技术有着紧密的联系。教师在这节授课中设计了篮球起源、常见规则、巩固提高。先导入，再由浅入深是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的的理论基础知识水。整个内容设计息息相关，不可分割。通过实例解答学生在实践中出现的各种问题，为终身体育打下坚实基础

二、教学目标

1、

知识目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐；

2、

技能目标：通过教师教导，使学生掌握基本的拍打

传球动作；

3、情感目标：在班级中通过教师和学生、学生与学生练习传球活动，培养团结协作的能力，解决日常问题带来的愉悦和自豪感。

三、学习者特征分析

篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。初中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。三年级学生们斗志昂扬，对体育活动充满好奇心掌握一点篮球知识对以后的发展有

好处。掌握基本的篮球知识可以培养身心和乐趣

四、教学过程

一、导入新课

介绍篮球知识

1、篮球比赛：每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员，目的是将入对方球篮得分，并阻止对方获得或得分。比赛的胜者是在比赛时间结束时得分较多的队

2、正式比赛场地

3、工作人员及其职责

3.1 裁判员应是一名主裁判员和一名或两名副裁判员，记录台有记录员、助理记录员、计时员，24秒计时员各一名

3.2 主裁判员要检查和批准在比赛过程中使用的所有器材

4、比赛通则

4.1 正式比赛有两种：国际篮联

4×10分钟；NBA 4×12分钟

4.2 暂停：4×10分钟的比赛上半时2次，下半时3次，每一决胜期内1次

4×12分钟的比赛两节内准许3次；每一决胜期内1次

4.2.1 国际篮联：暂停必须由教练员及助理教练员亲自去要求

NBA：暂停可以由教练员、助理教练员和场上持球队员要求

4.2.2 在比赛中，得分的队不允许有要登记的暂停

4.2.3 国际篮联：暂停时间为1分钟

NBA：暂停分为20秒短暂停和100秒长暂停

运球

定义：运球是指一名队员控制一个活球的一系列动作，掷、拍、在地上滚动球或者故意将球掷向篮板

获得活球的控球队员在触球及另一队员之前再次触球时是运球的开始，当队员双手同时触球或允许球在一手或双手中停留时是运球结束

5.3 带球走

定义：当队员在场上持着一个活球，其一脚或双脚超出本规则所述的限制向任一方向非法移动是带球走

规定:对在场上接住活球的队员确立中枢脚: 双脚站在地面上时:一脚抬起的瞬间,另一脚成为中枢脚

移动时:如果一脚正触及地面,该脚成为中枢脚

如果双脚离地和队员双脚同时落地,一脚抬起的瞬间,则另一脚成为中枢脚

如果双脚离地和队员一脚落地,于是,该脚成为中枢脚。如果队员跳起那只脚并双脚同时落地停止，那么，哪只脚都不是中枢脚。

对在场上控制了活球并已确立中枢脚的队员的带球行进：

双脚站在地面上时：开始运球，在球出手之前中枢脚不得抬起。

传球或投篮，队员可跳起中枢脚，但在球出手之前任一脚不得落回地面。

移动时：传球或投篮，队员可跳起中枢脚并一脚或双脚同时落地。但一脚或双脚抬起后在球出手之前任一脚不得落回地面。

开始运球，在球出手之前中枢脚不得抬起

停止时哪只脚都不是中枢脚：开始运球，在球出手之前哪只脚都不得抬起

传球或投篮，一脚或双脚可抬起，但在球出手前不得落回地面。

队员跌倒、躺或坐在地面上：当一名队员持球时跌倒和在地面上滑动，或躺，或坐在地面上获得控制球是合法的。

教学流程图

篮球知道本课的学习目标，了解篮球运动的起源及其锻炼价值

理论学习，从而提升技能技术，更好地激发学生参与学练的欲望

篮球运动的发展趋势

同学们，喜爱篮球的都知道NBA历史最棒的是谁？引入课题，多煤体展示篮球运动的发展趋势

迈克尔。乔丹

6次NBA总冠军

2次奥运会冠军

从学生兴趣的话题入手，进一步展开本课的内容

简述篮球场地及设施

篮球运动的基本规则

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

理论学习，从而提升1、提出本课的学习目知道本课的学习目技能技术，更好地激发学标，多煤体展示篮球运标，了解篮球运动的起源动的概述和起源

及其锻炼价值

生参与学练的欲望

从学生2、篮球运动的发展趋势

让学生在以后的逐步兴趣的话题同学们，喜爱篮球实践中得以锻炼，实现技入手，进一步的都知道NBA历史最棒能目标，解决重难点。

展开本课的的是谁？引入课题，

内容

让孩子3，篮球传球活动

学生积极参与其中，们充分体会让学生在课堂有顺体验乐趣，体验自信

序传球，注意安全

篮球的魅力。

4、篮球的拍打活动

学习自由拍球，学生演示拍球的动作，有次序。

掌握基本的动作。

六、教学评价设计

运动的乐趣，体验拍球的乐趣，在玩耍中学习

以往的篮球课多数在室外上，室内课相对比较单调，枯燥，只注重讲理论，而本次课我通过多方调用电教手段，使得原本枯燥的

课堂变得异常活跃，学生其实很喜欢也很接受这样的教学模式，更重要的是这样可以充分展现学生的体育天分，师生在一种很融洽的气氛中讨论着篮球的话题。既学习了知识，又使师生的关系平等、和谐，有助于今后的教学。

七、教学板书

篮球理论

八、教学反思

在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，学生对于篮球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，出现了学生抱着球满场跑，还有故意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学计划中，想办法。从而制定一份更好，更适应我们学生接受的教学计划。在体育教学中，我们要考虑他们掌握篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。要教授篮球技术，还要讲解篮规则。