两位数乘两位数（不进位）特级教师教学实录

两位数乘两位数不进位乘法

教学目标:

1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

3、在与他人交流各自算法的过程中,体验算法多样化,提高学习数学趣。培养学生的分析、综合能力。

教学准备:课件

教学过程:

教学环节设计意图教学预设

一、情境引入

同学们,新的学期开始了,动物学校的同学们很快也开学了,看,这是谁?兔博士来了,它要奖励假期作业出色的同学,正为它们购买奖品呢。

二、创设情境、探究新知.

1.创设情境,引出例1

你能得到哪些数学信息?提出什么问题?怎么列式?怎样计算12盒彩笔多少枝呢?

2、自主探索。小组同学合作研讨:12盒有多少枝?怎样算?鼓励学生先独立思考,在在小组里交流。

3、交流算法。

让学生各抒己见,展示自己的算法,并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法实物投影展示不同算法。

刚才大家说得方法都很好,今天我们重点要学习竖式计算的方法,我刚才就看到有些同学用竖式计算的,谁来说说你是怎么想的?

4、竖式计算

在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法,重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法,明确算理。

三、尝试应用

兔博士还买了些东西,请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱,你们愿意帮忙吗?

出示表格。(课件)

四、综合运用

1、练一练第1题。兔博士买好了奖品,准备召开表彰会了。

学生表彰会在学校礼堂召开,每排22个座位,有23排。500位同学够吗?独立思考解答,再交流。

2、表彰会快开始了,可是还有3位同学没到,原来它们被难题难住了,同学们快帮帮它们。

3、刚才大家表现都很出色,现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗?出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料,请你帮忙算一算,它们21天能吃多少害虫?

五、布置作业

聪明屋:用11去乘两位数,看看你能发现了什么规律?创设情境,吸引学生的注意力和学习兴趣。通过情境引入新知识得学习,贴近学生生活。培养学生独立解决问题的能力和合作精神。通过交流讨论,丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。明确算理,使学生计算时能掌握住方法。通过对练习的精心设计,提高学生学习的兴趣。使学生从不同的角度加深对算理的认识,激发了学习兴趣,提高了计算能力,注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯.

两盒彩笔多少枝?十盒彩笔多少枝?12盒彩笔多少枝?

24×12

⑴24×10=240(枝)

24×2=48(枝)

240+48=288(枝)

⑵20×12=240(枝)

4×12=48(枝)

240+48=288(枝)

⑶有的用竖式计算。

为什么“4”要写在十位上呢?杜鹃每天吃14只松毛虫;猫头鹰每天吃12只田鼠;燕子每天吃24只害虫;啄木鸟每天吃23只害虫;喜鹊每天吃11只害虫;给学生创造个性发展的机会,丰富课程资源。