9　给外地亲友写封信多媒体教案及点评

《给外地亲友写封信》第二课时教学设计

(习作点评课)

组织引领:浙江省金华市武义县熟溪小学徐怡

一、教材分析

《给外地亲友写封信》这一教学内容安排在人教版小学语文六年级下册第八单元“综合复习”的最后一个内容。这次习作是让学生给远方的亲戚或小伙伴写封信,介绍自己面临小学毕业的近况和暑假的打算。这不是虚拟情情境的写信练习,而是一次真实的通信活动。这样真实的通信,写的是自己最想告诉对方的话,而且还要寄出去,非常有利于对怎样写信和怎样写信封进行比较全面的复习。

本课时是第二课时,为习作点评课。重点在与点评学生写信的格式是否正确,信中说话的语气是否符合自己的身份,信中诉说的内容是否选择正确,整封信的结构布局是否合理。

二、教学目标

1.通过回顾旧知、比较等方式,感受书信这一文体的独特性,复习梳理正确的书信格式;采用对比、讨论等方法尝试把称谓和祝福语修改得更恰当。

2.通过提炼本次习作要求的要点,明确本次书信要围绕“表思念、聊近况、谈计划”三方面谋篇布局;通过观察比较、总结讨论,厘清“内容缺失”、“结构混乱”等书信中的布局问题,并尝试修改。

3.通过优秀片段欣赏,懂得从“毕业感受、校园生活、课余生活”等方面写自己的近况;通过模仿,尝试用详略搭配的的方法把近况修改得更具体生动,感受与亲友之间的深厚感情,增进情感的体验。

三、教学重、难点

重点:通过优秀片段欣赏,懂得从“毕业感受、校园生活、课余生活”等方面写自己的近况;通过模仿,尝试用详略搭配的的方法把近况修改得更具体生动。

难点:通过观察比较、总结讨论,厘清“内容缺失”、“结构混乱”等书信中的布局问题,并尝试修改。

四、教学设计

(一)回顾旧知,复习书信格式

1.出示课题。

2.引导思考:“写信”与“写文章”有什么不同?

3.教师根据回答板书:“写信:与某个人交流”

4.讨论书信有哪些特殊的格式。(根据回答板书)

(二)重点关注,学习恰当表达

1.肯定班级格式正确的学生。

2.学习“称谓”和“祝福语”的恰当表达。

(1)展示优秀的“称谓”。

(2)谈论,总结:长辈用尊称,亲密的人可以用昵称,不同的人用不同的称谓,学问可大了。

(3)展示三个优秀的“祝福语”。

(4)讨论,总结:根据不同的收信人,我们可以送出不一样的祝福,对方看了会更喜欢。

3.学生修改书信的格式,再修改“称谓”和“祝福语”,让它们更恰当。

(三)呈现问题,明确修改方向

1.师引导:写信是写给某一个人看的,而我们这次是写给亲友,他们跟我们的关系是比较亲密。我看到这些同学的正文第一段时,就觉得他们相互很亲密。

2.学习第一段先表达自己的思念。

(1)展示2个学生的第一段。

(2)读一读,说说他们在写什么。

(3)肯定表扬:第一段可以先表达自己对对方的思念之情。

2.引导思考:那接下去正文要写什么呢?

3.回顾语文书172页的要求,概括提炼出本次习作要求的要点是写“最近的情况”和“暑假的打算”。(板书相关内容)

4.引导思考:可是有些同学在选择内容和结构上有些问题,我们来看看,想

想问题在哪儿。

5.出示问题书信(图1、2、3),说说它们的问题在哪里。

(图1)(图2)(图3) 6.总结问题:“内容缺失”和“结构混乱”。

(四)佳作欣赏懂得修改方法

1.“最近的情况”点评指导

(1)师引导:最近的情况可以聊那些呢?我们班里有些同学写得特别好,我们一起来看看他们是怎么写的。

(2)展示几个在“最近的情况”这部分写得具体生动的片段。

(3)仔细阅读,看看在写什么。教师根据学生的讨论总结板书:毕业感受、校园趣事、课余生活。

(4)采访学生:你选择了“校园趣事”和“课余生活”两方面写了两段,其中把“课余生活”这段写得很生动、具体,这是为什么?这种方法是什么?

(5)总结:我们要把自己最想与对方交流的、感受最深的内容写生动具体,其其它的简单写。这样的方法就是“详略搭配”。

(6)出示一段“最近的情况”的描写:

我最近学习情况良好,作业不算太多,作业做完还有时间可以玩。身体差不多还行,就是有点咳嗽。我六月底毕业考,考完就毕业了。

(7)讨论存在的不足,说说如何修改。引导要选择几个内容详略搭配着写,并用上交流的语气。

(8)修改自己习作中“最近的情况”这部分内容。

(9)教师巡视指导,展示点评。

2.“暑假打算”点评指导

(1)展示两个学生写的“暑假打算”段落。

(2)阅读,并说说他们的计划是什么。

(3)师引导:为什么这个同学的“暑假打算”写得比较简略?这跟她书信的结构布局有关。出示(图4):

(图4)

(4)说说你发现了什么。(他的结构布局也用了详略搭配的方法。)

(五)分层作业认真修改书信

1.总结:面对一开始我们发现的那些书信的问题,现在我们知道了修改的方法。这节课的收获真大!

2.布置课后作业:

对信中的其它部分进行修改。

用删减、添加等方式,修改自己这封书信的布局结构。后附:板书设计