认识东、南、西、北教学设计模板

《方向的认识》教案

教学目标

知识与技能:结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方位。

过程与方法:通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

情感态度与价值观:体验认识东、南、西、北四个方向与现实生活的联系。

教学重点

认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点

借助方向标或路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

教学方法

实践探索

●教学准备

多媒体课件

●教学过程

一、引入:

1.师:同学们,你们去过天安门广场吗?今天我们一起去美丽的首都——天安门广场参观一下吧。(媒体出示天安门广场图片)

谁能向大家介绍一下,天安门广场都有哪些参观景点呢?

(学生回答:有人民英雄纪念碑,有天安门城楼,有毛主席纪念堂等。)

师:怎样才能准确找到想游览的景点位置呢?

(学生可能回答:要找到景点的位置必须知道它的具体方向在哪里)

(学生可能回答:可以看地图找)

师:要找到这些景点,认清方向是十分重要的。

2.师:老师这儿就有一张天安门广场的路线图,你们知道图上的标志箭头、北所表示的意思吗?

师:谁认识方向?为什么地图上确定一个方向“北”,人们就可以找到景点的具体位置呢?今天这节课就让我们一起来学习《方向的认识》。

出示课题:《方向的认识》(媒体演示)

[设计意图说明:从主题图引入课题,即引起了同学们的学习兴趣,也引出了今天的新授内容:认识东南西北。]

二、新授:

探究一:认识平面图上东南西北

1.学习辨认方向

师:你们知道早晨太阳是从什么方向升起,从什么方向落下吗?

(生回答早晨太阳总是从东方升起。从西方落下)

师:媒体出示一幅图片,小明面对的是什么方向?为什么?

(学生可能回答:根据小明面对太阳升起的方向,所以是东面)

师:谁能知道小明背对的方向是什么?

(学生可能回答:东面的对面是西面。

师:小明用手指的方向是什么方向,你们知道吗?

(学生可能回答:小明的左手指向北方,右手指向南方。

师;再一次出示:天安门广场的路线图(课件出示天安门广场的平面图):

师:在图上一般采用上北、下南、左西、右东来表示方位

2.学生活动巩固对方向的认识。

活动一、指一指:

师:我们已经初步感知了东南西北4个方向,接着老师报方向,你能迅速地指出它的相反方向吗?

(学生活动:老师说方向,学生用手指出老师所说的反方向。)

师:你们发现有什么规律吗?(东和西相对,南和北相对,媒体再次演示上北、下南、左西、右东)

师:这是辨认方向的一个好方法。

活动二、转一转

师:你能根据小明站的位置很快地报出他面对的方向吗?(媒体演示)

(面向东,面向南,面向西,面向北按不同顺时针顺序,多来几次)

师:在这个活动中你们又发现什么?(顺时针转,板书)

师:这是辨认方向的又一个好方法。

师:只要告诉我们一个方向,就能按照顺时针转的方向辨别其余三个方向。

活动三、小游戏

发现了这么多辨认方向的好方法,接下来让我们轻松一下,做个小游戏。

要求是:一个同学,先任意选定一个方向站好,然后问:我面向(),我的后面是(),左面是(),右面是()。其他同学回答。

师:在玩的过程中,你们发现什么?

(学生可能回答,无论我们怎么站,方向不会改变)

3.小结:人站立的位置可以改变,但方向是不变的。

【设计意图:通过学生的活动和日常生活结合起来,充分运用了学生已有的生活经验,帮助学生更好的认识方向。】

(二)探究二:认识生活中的东南西北

师:先让学生在小组内讨论填写然后各小组分别叙述填写的理由,因为平面图上的方向是上北、下南、左西、右东,为什么这里用不上了?生活中我们又可以怎样来辨别方向?

练一练:

(课件出示)

(1)小朋友面向北面,他背对着的方向是()面。

(2)仓库在院子的()面,厨房在院子的()面。

(3)客厅的西面是()的卧室,东面是()的卧室,客厅的南面是()学生练习后,核对答案。

【设计意图:通过探究一的活动,学生已掌握看平面图形中的方向,知道了相对的2个方向是什么,】

三、小结

今天我们来认识了东、南、西、北四个方向,面向太阳,就表示我面向东。背对的方向就是西。左面是北,右面是南。

●板书设计

方向的认识

北

西东

南