认识东北、西北、东南、西南教学实录及点评

《辨认方向》教学设计

教学目标:

1、经历认识东北、西北、东南、西南的过程;

2、结合具体情景,在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向;

3、感受方向在生活中的重要性,丰富生活经验,增强学习兴趣。

教学重点:在明确东、南、西、北的基础上,认识东北、西北、东南、西南四个方向。

教学难点:能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。

教学过程:

一、情境导入

(一)幻灯片出示指南针图片

(二)提出问题:你见过指南针吗?(它上面有八个方向,简单介绍指南针。)

(三)提出问题:那你能说说这个教室里的方向吗?请同学们听老师的口令,伸出你的左手,来指一指!东!西!南!北! (生伸手指方向)

(四)导入新课:看来,你们的方向感真不错!除了东南西北这四个方向,你们还知道其他的方向吗?(西北、东北、西南、东南)(生说出几个,板书几个;剩余的由老师说出并板书)下面,我们就一起来辨认这几个方向!(板书:辨认方向)

二、探究新知

(一)生活中的方向

1.介绍说明:我们怎样才能记住这四个方向呢?下面,我们

一块来做个小游戏。请同学跟老师一块做,伸出一只手指东,另

一只手指北,东和北之间的方向是东北。

2.提出问题:谁能说一说,东北在哪两个方向之间?

3.提出问题:东北在东和北之间(指板书东北),哪西北呢?

用你的双手指给大家看一看

4.提出问题:要想记住西北方向,就要先确定哪两个方向?同学们指一指教室的西北方向你看到了什么?

5.提出问题:还有西南和东南,你能告诉大家这两个方向的

方位吗?

6.展示交流:学生边说便伸出手臂做动作指出方向。

(二)图纸上的方向

1.提出问题:你还记得图上的东南西北是怎样确定的吗?

2.提出问题:请同学们说一说在这幅图上东北在哪?

3.提出问题:请大家从剩下的这三个方向中,任选一个你喜

欢的,说出在图上的什么方位?

(三)应用新知

1.提出问题:我们又认识了图上的东北、西北、东南、西南

分别在东南西北的什么方位。马上就到五一黄金周了,老师打算

在五一黄金周的时候,去旅游。我特别想去动物园里看看可爱的

动物们。你们看,这里有一张动物园示意图,谁来给我们当个小

导游,给我们介绍一下动物园里都有些什么?

2.交流信息:学生说出动物园示意图中的各个景点。

3.提出问题:请位小导游带领我们去动物园里游览一圈,说

出行走的方向,到达的景点。

4.汇报交流:学生说出游览的方向及景点名称。

5.提出问题:我们站在花坛旁边,说一说其它各景点在花坛

的什么位置?

三、巩固新知

(一)看图说一说学校周边的建筑在学校的什么方向1.提出问题:请同学们用我们学的东北、西北、东南、西南这些方向知识,介绍一下学校周边建筑的方位吧!

2.学生汇报:动物园在花坛的东北,图书馆在学校的西北,少年宫在学校的西南,电影院在学校的东南。

(二)动手做方向板

1.提出要求:我们已经认识了东北、西北、东南、西南,及东、南、西、北这八个方向,下面,我们就一起动手制作一个方向板。请拿出一张正方形纸,向我这样对折,对折,再对折,折三次后在展开,并向这样在折痕上标出8个箭头(课件显示)根据我们作图的习惯,一般上方都确定为什么方向?请你标出北方,剩下的你能自己完成吗?(生尝试制作方向板,师巡视给予有困难的学生相应指导)

2.提出问题:你们已经会制作方向板了,那你们能按生活中实际方向,把你们方向板摆放在课桌上吗?(生尝试摆放) 3.听口令做游戏

说明规则:下面我们9人为一小组,在小组里作个活的方向板,听清要求:在他东北方向的同学请起立!西南的同学背首诗!东······

四、拓展应用

正确认识方向可以帮助我们解决生活中的许多问题,课后,请带上你的方向板到操场上,观察校园,并把结果记录在你的方向板上(课件显示,实地观察)

板书设计西北北东北

西辨认方向西南南

东东南