作文上的红双圈优秀教学设计

《作文上的红双圈》教学设计

一、教学目标

1.正确理解并识记下列词语:矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾

2.品读课文,体会老师的鼓励对作者的影响

3.感知作者的感恩之情,引导学生结合自身实际谈谈自己的体会

二、教学重点:体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情

三、教学过程:

(一)导入

1.板书:红双圈,谁能说说什么是红双圈?(作文写得好的地方用红双圈画出来,表示老师对学生的肯定。)今天我们来学习课文《作文上的红双圈》,读课题,你想知道什么?

(我想知道这篇作文有什么不一样的?对作者产生了怎样的影响?)

2.是的,同学们都很善于提问,作文中的红双圈是如此普通,我们平日书写作文经常能看到,为什么作者要写这样一篇文章呢?让我们一起走进文本,去跟随作者看看这红双圈到底奇特在何处。

(二)初读课文,体会“不平凡”

1. 用自己喜欢的方式读课文,读通句子,联系上下文理解词语

矜持赫然折腾

偶然必然刊物

2.这是一篇不平凡的作文,快速浏览课文,找出最能体现不平凡的句子,说说你的体会。

带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天,县文化馆的同志路过这里,偶尔看见了,就揭下来带走了。不久,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表。几经周转,次年,《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。3.画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历?

我的一篇画满红双圈的作文,首先被贴在(),然后又发表在(),接着又发表在()上,最后发表在()上。

校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物

(预设:从小小的校园出发,一路往外,甚至走出了小县城,走出了江苏省,传到了大城市上海,多么的不平凡啊!)读一读,读出他的不平凡。

多么了不起的经历!这篇作文了不起的经历对作者产生了巨大的影响,孩子们,你们知道吗?

4.补充作者简介:黄蓓佳,1977年考入北京大学中文系文学专业。历任江苏省外事办公室干部,省作协理事、副主席,中国作协第六、七届全委会委员。主要作品有《小船,小船》《这瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。1985年调江苏省作家协会任专业作家。现任江苏省作家协

会副主席、创作室主任、一级作家。

追问:看到作者的简介,你想说说些什么?

5.是的呀!这个画满双红圈的作文的作用是如此之大,真是一篇神奇的作文,对作者产生了不小的影响。怪不得作者发出了这样的感叹——“没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?”(出示该语句)

是否可以改一改:“没有当年作文上的九十八个红双圈,就没有我今天的一切。”

哪个效果好一些?为什么?

(反问句,语气更加强烈,表明了作者的信念坚定)

6.这句话的言外之意是?(这篇画满红双圈的作文,是作者成为作家的重要条件)

7.那你认为作者能有今天的成就,归功于谁?

预设:①感谢父亲②感谢自己③感谢老师

其时,我已经下乡插队。父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?我想想也是,就接着往下“折腾”,后来发表了很多小说,成了作家。

(1)父亲的“既有一,何不能有二?”是什么意思?他是想告诉我什么?

(既然有一篇作文能获得这么大的成就,为什么不试着再多写几篇呢?)

——父亲想告诉我:多写作文,你还是有这方面的天赋的。

——继续努力,争取发表更多的作品。

(2)“折腾”在这里是什么意思?结合当时的背景,思考为什么打引号?(感谢自己) (折腾指的是写作文,对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说,看起来是有点“不务正业的”)

(3)下乡插队:插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年,在统一安排下到农村去,从事农业劳动。一开始是住在老乡家里,后来成立了青年点,就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后,逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村,也有些人在农村成家,就留在了当地。

(4)孩子们,假如没有这篇红双圈的作文,作者或许________________________

——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。

——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。

假如没有这篇红双圈的作文,作者或许不会有信心去考取北大中文系

或许也不会发表如此多的作品,在创作上获得如此多的成就。

作者的成功既有爸爸的鼓励,自己的努力,编辑部的欣赏,而这一切都归功于老师画出的红双圈,老师对他的肯定。

(5)所以时隔多年多年之后,作者还清清楚楚的记得那个日子,那是一个怎样的话?用文中的话说一说?

是在1972年的5月,我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。

(年份和日期都记得很明确,而且使用了“清清楚楚”这个词)

过渡:就让我们一起来看看为何作者将这件事记得如此清清楚楚……

(三)赏析“作文的第一次发表”

我投了稿,作文题目叫《补考》,是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任,他总是给我的作文打高分。

一天上午在操场劳动,有人跑过来告诉我:“征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。”我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。

1.当作者得知自己的作文贴在报栏里的时候,是一种怎样的表现?圈出相应的词语,写一写你的阅读体会

(1)兴奋:为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动

为什么会感到兴奋呢?——同学说上面打满了双圈,说明作文得到了老师的高度认可。从哪里看出了兴奋?你有过类似兴奋的体验没有?读出兴奋

——我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个双红圈。

(2)矜持但又迫不及待

你从哪些细节看出作者的迫不及待?

(挨到中午——时间过得很慢,是一种煎熬。)读出迫不及待

(溜过去——速度很快地冲到报栏前)

2. 这是作者第一次获得老师的赞许吗?

(不是——他总是给我的作文打高分。平时的习作中也经常得到老师的肯定)

3.为什么这一次如此激动?

(征文比赛,很多人参加,能张贴说明已经获奖了,这是更多人对作者写作能力的认可。) 4.仿写

上台领奖时,你是否也有这种矜持有迫不及待的心情,你当时的的心情如何?跑步比赛时,听到同学们的加油呐喊声,是否感到再累也会充满力量?请你仿照这段话,写一写自己的一段经历。

5、展示

5.是的,于是作者也是怀着感激之情,写下了这样的语句:永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。

“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?

(红双圈指的是他人对我的鼓励和认可,在人生之路上,作者会遇见许多这样的事例)

3. 联系生活实际,你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢?——跑道上不停歇的加油呐喊

——课堂上响亮的掌声

——做好事后绽放的笑脸

是的作者就是怀着感恩之心,把生活中再平常不过的一件事,老师的九十八个红双圈,却开启了作者文学创作的大门,意义重大。作者的这种写作手法叫以小见大,我们在平时的作文中也可以运用哦!

今天这节课我们就上到这里,下课

板书设计:

作文上的红双圈

不平凡

小小鼓励无穷力量

以小见大