习作优质课教学设计

六年级语文下册第三组习作

《我的理想》教学设计

黄山市黟县碧阳小学程瑛

教学目标:

1.引导学生畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2.指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。

3.点拨联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

4.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点:引导学生畅谈理想,培养良好的听话和说话习惯。

教学难点:引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学准备:阅读名人实现理想的故事;制作教学课件。

一、读读理想的名言

1.教师导语,创设情境:

破土而出,长成一片绿荫是一粒种子的理想;播散人间,滋润万物是一滴春雨的理想;但是龙城飞将在,不教胡马度阴山,是王昌龄的理想;为中华之崛起而读书,是周恩来的理想;赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!是郝副营长的理想。(播放课件)

2.这节课,我们一起来聊聊——生读“理想”。(板书)。

3.六年的语文学习,你积累了哪些说“理想”的名言呢?指名学生交流。

二、说说心中的理想

1、关于理想,很多人都有自己独到的见解。著名诗人流沙河就曾写过这样一首诗——师生合作读。

理想是石,敲出星星之火;

理想是火,点燃熄灭的灯;

理想是灯,照亮夜行的路;

理想是路,引你走到黎明。

(设计意图:诗歌激趣析题,唤起生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望,实现朴实与诗意的视野融合。)

2.千江有水千江月,在你心中,你认为什么才是理想呢?

3. “人无志而不立。”那么,你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。(生自由畅谈理想,教师作适时的点评引领。) 4.理想没有好坏、对错、贵贱之分,只要你的理想是“为人民服务”的,是对别人有益的,那么,理想就是崇高的、伟大的。

(设计意图:在诗歌的引领下,学生的情绪被快速激活,不觉中已进入课堂学习状态,脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么?此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。)

三、聊聊理想的故事

1.师:让孩子们在灯光下学习,是郝副营长的理想。是在什么

情况下,他有了这样的理想呢?指名回顾课文内容叙述。

2.一幅插图,让郝副营长有了这样的理想。而我想当一名优秀教师的理想,是因为一个人。想知道吗?教师叙述自己产生理想的故事。

3.你有为什么会有这个理想呢?是因为一张图,一幅画,还是一首歌,一件事,一个人?我相信,你们理想的背后,都会有一个小小的故事。接下来就请同桌两人互相说说你的理想背后的故事,注意,要尽量把故事说具体一些。

4.同桌互相说自己理想背后的故事,然后抽样交流并指导。

(设计意图:理想是一个比较空洞抽象的话题,围绕理想背后的故事,是激活学生言语诉求、指导学生说具体的最佳切入点。在学生的心灵和言语诉求都得到充分自由的敞开后,以教师的成长经历和体验与学生心灵对话,引领学生感悟:理想有时候并非要多伟大多崇高,他常常来自于普通真实的生活,真实的就是最美的,而且理想并非是一成不变的,随着年龄和阅历的增长,有时候也会发生变化。)四、谈谈理想的打算

1.师:一个理想,就是一段故事,也是一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!请看屏幕——名人奋斗成功的案例。

2.那为了实现自己的理想,我们又应该怎么做呢?学生交流,师适时引领。

(设计意图:用名人成功的案例和名人名言来提升学生对追求理想的理解,也体现从感性入手再上升到理性的过程。)

3.实现理想的过程必然是艰难的,但是,当理想实现的那一刻,我们将会是多么喜悦呀!让我们闭上双眼,去畅想一下,理想实现后,你会做些什么呢?

五、写写自己的理想

1.孩子们,今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富,如果将它们记录下来,一定会成为人生旅途中的一份美好回忆。写之前,你认为我们改写些什么?指导学生列提纲,在此过程中,鼓励学生变化叙述的顺序。

2.下面就请用你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想,写下理想背后的故事,写下你准备为之付出怎样的努力。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

(设计意图:用提纲的形势为学生由说到写作一个结构上的提醒,这是保证让每一个孩子能动笔的做法,而优生则可在此基础上作灵活的调整,写出灵动的习作来。)

板书设计:我的理想

是什么?

怎么来?

怎么做?