折线统计图的认识教案板书设计

折线统计图的认识(第一课时)

浦东新区周浦小学唐旖旎

教学内容:P48-50

教材分析:本单元在认识条形统计图的基础上教学折线统计图,并已积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。通过教学,可以让学生初步认识折线统计图,了解其特点;能够看懂折线图中的数据内容,并利用数据进行简单的分析;能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。全单元编排两道例题,内容的编排有以下两个特点:1.把单式折线图和复式折线图安排在同一个单元里教学。2.选择有意义且学生感兴趣的素材教学折线统计图。

学情分析:学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题,发展初步的数据分析观念。因此,不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。教学本单元的例题和习题时,要么让学生看图分析,提出问题、解决问题;要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线,用不同的折线表示相关的数据。这样,既突出了绘制折线统计图的关键环节,又能使学生更加关注统计活动的全过程,从而更加全面地理解和掌握统计方法,积累统计活动经验。教学目标:1.初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2.能看懂单式折线统计图所表达的信息,并且能分析数量增减的变化情况。

3.体会单式折线统计图在日常生活的作用,提高学生的数学兴趣。教学重点:会看单式折线统计图,了解它的特点,能从折线统计图上正确分析数量的增减变化情况。

教学难点:从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,并回答简单的问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一.复习引入

出示统计表

师：这是我们已经认识的统计表。从表中，我们可以看出2000年上海市每月气

温变化情况。我们还学过什么统计方法可以表示气温变化的情况？引出条形统计图 。

师：条形统计图由哪些部分构成？

板书：标题、横轴、纵轴、统计项目、统计数量、单位名称、直条

师：从条形统计图中能够比较直观地观察每月平均气温的大小，还有什么方法可以更清

晰地表示出气温变化的情况？

二、揭示课题

师 ：今天我们就来认识一个新的统计图，折线统计图。板书课题:折线统计图的认识。 师 ：生活中你见过这样的统计图么？

师 ：大家的知识面很广泛，知道很多课外的信息，下面我们来看大屏幕，一起来认识这个新朋友。

三．探究新知

1、初步认识折线统计图。

师：仔细观察折线统计图，它和条形统计图有哪些相同点？ 生回答，教师指向黑板上的条形统计图的板书找相同点。

相同点:标题、横轴、纵轴、统计项目、统计数量、单位名称。

师:折线统计图和条形统计图最大的不同点在哪里?

生回答。

师:折线统计图没有直条,但有线段,和联结的点构成,由于依次联结个点的线段折来折去,因此被称为折线统计图。

小结:通过刚才的初步认识,我们知道了折线统计图有标题、横轴、纵轴、统计项目、统计数量、单位、以及折线构成。

2、初步学会分析信息。

讨论:(1)横轴表示什么?纵轴表示什么?

(2)纵轴上1小格表示什么?你是怎么想的?

(3)2000年3月上海市的平均气温是多少℃?

(4)哪个月的平均气温最高,是多少℃?

(5)平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?

(6)平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间?

小结:小朋友真聪明,既可以通过计算知道哪两个月上升或下降幅度最快,还能通过折线的陡峭程度来观察气温变化的幅度大小。这真是个好方法啊!

下面把书翻到P49,观察一下折线变化的5种显著情况。

3、初步认识折线升降的变化情况。

1)、课件演示交流反馈五种变化情况。

2)、听指令手势演示折线升降变化的五种情况。

小结:在折线统计图里,可以通过折线的升降来看变化的情况,折线越陡,变化越大。

4、新课总结:折线统计图最大的特点是什么?

三.巩固新知

练习一

(2)纵轴上的1小格表示多少℃?

(3)气温最高的时刻是几时?这是气温是多少℃?

(4)这是每隔几小时测一次气温而得到的折线统计图?

(5)白天的气温从几时开始升高的,又是从几时开始下降的?

(6)气温上升幅度最大的是几时到几时?

(7)气温下降幅度最大的是几时到几时?

(8)从几时到几时气温没有变化?

(9)你能估测出这一天大约属于哪个季节吗?

练习二:

独立完成练习纸,交流反馈。

9

75

50

25

10 11 12 13 (时)

1.从折线图可以看出，

3.从

四．评价总结

你收获了什么？ 总结：小朋友学的很认真也很积极主动，下面老师带你们一起来欣赏生活中的折线统计图。我们的生活中处处有数学，数学在我们的生活中处处体现。